文学阅读与写作相关论文
随着课程改革的发展,培养学生的核心素养成为教师的重要使命;而高中语文学习任务群则是以核心素养为基础,融合各个领域的知识,以促......
实践证明，学习任务群有利于调动学生的语文学习兴趣，帮助学生进行深度学习，更好地提升学生的学习效率和语文素养。“文学阅读与写作”......
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》将语文教学内容进行了新的组织,形成了十八个任务群。任务群形式带来的不仅仅是教什......
随着新课程教育改革工作的持续推进，高中语文学科教学工作也在发生着与时俱进的变化。为了更好地满足素质教育对人才培养的要求，教育......
《普通高中语文课程标准（2017年版）》共提出18个学习任务群,“文学阅读与写作”是任务群5,它是必修类课程中学分占比最多的一个任务......
新编的高中语文课程内容——“文学阅读与写作”学习任务群,以培养学生的审美鉴赏和表达交流能力为核心目标,力求改变小说教学知识......
整合的课程设计思想反映了生活经验本位的知识观和课程观。基于这种课程观念，当前语文教学强调学生在真实语言运用情境中的自我语言......
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》设置“文学阅读与写作”为必修课程的七个任务群之一，在高中语文课程学习任务群中占据......
《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）提出“学习任务群”这一核心术语,此概念一经提出,便获得了众多的关注。“文......
深度学习直接关系着综合性思维、高阶思维的培养,文学阅读与写作任务群相对应的审美鉴赏与创造素养的背后是一种高阶思维能力.在信......
学习任务群的开设从根本上而言是为了向学生提供更好的学习服务。在高中时期存在的十余个学习任务群中，文学阅读与写作任务群是其中......
以往还没有学者提出过“最”任务这一概念,本文的创新点是:在熟读高中语文统编教材的基础上,归纳出“最”任务这一概念。“最”任......
培养文学性文本的读写素养是中学语文教学的重要目标,本文以统编版《语文》必修上册第一单元教学为例,从篇章读写实践、学生思维训......
无论语文思潮怎样变化,教材内容如何革新,“文学阅读与写作”都是语文教学中不可或缺的内容。在核心素养视域下,对“文学阅读与写......
培养文学性文本的读写素养是中学语文教学的重要目标,本文以统编版《语文》必修上册第一单元教学为例,从篇章读写实践、学生思维训......
摘要：“文学阅读与写作”任务群学习是高中語文统编版教材的重点。在任务群学习中落实项目式学习可以有效实现学习目标。以高中语文......
无论语文思潮怎样变化,教材内容如何革新,“文学阅读与写作”都是语文教学中不可或缺的内容.在核心素养视域下,对“文学阅读与写作......
任务群是在2017年的普通高中语文教学标准中正式提出的,其目的为为了培养高端语文学习人才。文学阅读与写作是高中语文18个学习任......
“文学阅读与写作”任务群是《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出的18个任务群中学分最高,占比最重的任务群.统编高中语文教材......
语文教学离不开对文学作品的阅读,而写作也是在鉴赏文学作品的基础上不断模仿、训练,从而全面提升学生的语文学科核心素养。本文将......
“文学阅读与写作”任务群在高中语文新课标中占有重要一席。本设计尝试以周邦彦的《苏幕遮?燎沉香》为切入点并阅读其他写“荷”......
本文以高中语文统编教材必修上册第三单元为例,强调结合课程标准,深入理解教材编写意图;结合学情,以学习任务为导向,以整体设计、......
高中语文统编教材“文学阅读与写作”任务群学习,需要从“审美鉴赏与创造”的核心素养出发,在单元整体学习中,通过富有创造性的语......
《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出“文学阅读与写作”学习任务群的概念,该理念为戏剧阅读教学注入了新的活力。戏剧是集百......
“文学阅读与写作”任务群的教材编写,以课标提出的学习目标与内容为依据,采用人文组元方法,精心选择经典文本,设计任务导向的学习......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
"学习提示"是部编本高中语文教材的重要组成部分。为有效落实语文要素,提升学生的学科素养,教师应用好、用活、用透"学习提示",从......
多元解读不但能够开发学生的多元思维,也能激发学生的批判意识。本文从多元解读的概念入手,结合以写促读,浅析文学阅读与写作任务......
"文学阅读与写作"任务群包含了课标强调的"听说读写活动以及文学活动",对促进学生语文学科核心素养的发展有着重要意义。基于对该......
