护理教育学相关论文
目的:探讨基于超星学习通教学平台在护理教育学课程中的应用效果.方法:对2018级护理学本科生实施学习通辅助护理教育学课程的教学,......
目的:探讨角色体验式教学在“护理教育学”课程教学中的应用效果.方法:选取本校护理学专业本科二年级学生80名作为研究对象,随机分......
一是专业能力。护理教师的专业能力具体包括：（１）热爱护理专业。（２）对所教授的科目具有深、广、正确及最新的理论知识。（３）具有与护理及护理教......
目的 探讨OBE教育理念在护理教育学实验课程中的教学效果。方法 在护理教育学实验课程，通过评价，比较两种教学模式的教学效果。结......
自从19世纪护理工作作为一种专业设置以来,它的主要作用是为治疗病人创造一个卫生环境。通过近20多年感染管理的实践,使之日臻完......
他是备受泰国人民崇敬的朱拉隆功国王的儿子,又是深受当今人们爱戴的普密蓬·阿杜德国王的父亲;然而他之所以享誉泰王国,是因为他......
由中国职业技术教育学会教学工作委员会医护专业高职高专研究会、全国医学高职高专教育研究会护理教育学组主办的第七届全国护理高......
近年来有关学生自身学习能力和元认知能力培养的研究越来越多,提高学生学习能力和元认知能力为社会培养适应性人才是亟待解决的问......
护理教育学是护理专业研究生的必修课程,根据课程的性质和学生的特点,改变传统的课堂讲授方法,尝试采取“讲授一讨论一小组合作学......
目的：探讨小组教学干预模式在“护理教育学”教学中对护生自主学习能力应用的效果。方法：采用类实验研究的方法，选取湘南学院2012年和......
目的：了解选课学生对幼，理教育学》的学习需求，提出有针对性的教学策略。方法：课前进行选课学生的问卷调查及访谈，分析对课程的认知及教......
选择2010年排名前30位的美国护理院校中开设护理教育学课程的6所院校进行文献和案例分析，归纳其课程设置情况，并比较其在教学对象、......
[目的]探讨同伴评价在《护理教育学》授课实践中的应用效果。[方法]抽取2011级护理本科16个自然班中的4个班进行研究,其中2个班为......
【中圖分类号】 R395 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-5160（2014）09-0369-01 心理教学法是指应用心理学的理论知识与方法，研......
目的构建以问题为导向的小组教学模式学习效果评价指标。方法运用Delphi法,对浙江省内的30名专家进行2轮函询,建立《护理教育学》......
目的观察高校《护理教育学》课程翻转课堂构建与实施的应用效果。方法纳人我院2016级护理学专业本科生102人作为研究对象,其中3班5......
[目的]探讨小组教学干预模式在《护理教育学》教学中的应用效果。[方法]采用类实验研究的方法,将哈尔滨医科大学2005级、2006级护......
目的探讨基于云班课的形成性评价在护理教育学教学中的应用效果。方法将某医科大学2014级护理学专业4个本科班随机分为实验班和对......
针对本科护理学专业《护理教育学》教学内容面广、理论性强、知识偏多,但课时数相对较少的状况及学科交叉的特点,如何选择合适的课......
我院是二级甲等综合医院,主要承担省内中等专业学校护理实习生的临床带教任务。临床实习是护理专业学生走向工作岗位前的一个重要......
目的探索《护理教育学》教学新模式,促进学生教育能力培养。方法优化教学内容,应用精讲、讨论、案例、模拟、先行组织者策略等多种......
小组合作即以小组为基本形式进行合作学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动[1].“角色”指处于一定地位的个体......
目的探讨"教师角色"体验式学习在护理本科生护理教育学教学中的应用效果。方法采用分层整群抽样的方法在2015级本科6个班(其中文科......
<正>作为现代医疗科学体系的重要组成部分,护理教育学在现代生命科学中占有不容置疑的地位。随着经济社会文明的进步,人们对医学护......
从转变教学观念、尊重个性发展、激发学习动机、创设和谐气氛和构建融洽师生关系等方面讨论人本主义心理学在护理教育学教学中的应......
目的：探讨护理课程教学中学习型小组教学的组织形式、实施及其对学生的激励效应。方法：将49名护理本科生随机分为两组，分别实施传统课......
目的：探讨小组合作学习模式在《护理教育学》实践教学中的应用效果。方法：将学生分为20个小组，每组5～6人，每组推选一名小组长，集体讨论，分......
目的 探讨护理教育学教学中培养护理本科生教学能力的方法.方法 （1）优化教学安排;（2）教学实施过程中,充分发挥教师的示范作用及学生的......
目的探讨基于同伴互助的小组竞赛在护理教育学教学中的应用效果。方法将119名护生按照班级随机分为对照组(60人)和试验组(59人),对......
目的：评价护理本科生对角色实践法在《护理教育学》的教学效果，查找存在的问题，促进课程教学的改进。方法：采用自制问卷调查的方式对20......
[目的]探讨项目驱动法在《护理教育学》中的应用效果。[方法]抽取2009级护理本科1班学生为研究组（53名）、2班学生为对照组（51名）。研究......
从转变教学观念、尊重个性发展、激发学习动机、创设和谐气氛和构建融洽师生关系等方面讨论人本主义心理学在护理教育学教学中的应......
护理教育学是一门护理专业课程,自开课以来在进行一系列改革后取得良好的效果。为进一步深化教学改革,必须要从教育目的观的转变、......
目的探讨探究式教学方法在护理教育学中的应用。方法将2004级甲乙两个自然班分成实验班与对照班,在部分应用性护理教育学教学内容......
目的探讨微格教学法在《护理教育学》中的应用效果。方法从教学目标实现程度、教学设计、教学内容、自身提高与表现、评价与讨论等......
目的了解我国《护理教育学》课程改革的现状与问题,提出进一步改进和完善的策略。方法按照系统评价的原则制定检索策略,根据纳入排......
目的探讨在粤语体系护理教育学中开展体验式教学的效果。方法以护理教育学实验课为基础，采用普通话、粤语两种语言授课。对教案、讲......
目的探讨<护理教育学>考核方法及其效果.方法在对58名护理本科生<护理教育学>课程教学中,进行小组书面作业、授课及命题、开卷考试......
[目的]探讨促进能力培养的《护理教育学》教学模式及其效果。[方法]在对护理本科生护理教育学课程教学中,合理编排教学内容,采用课......
介绍了在《护理教育学》教学实践中尝试采用综合考核的方式，重点在于考核学生综合运用知识的能力。通过学生积极参与教学过程，使学生......
目的：探讨微格教学法在护理专业学生中应用效果。方法：护理专业本科生154名，分为实验组和对照组，实验组采用微格教学法，对照组采用传统......
