成人教育学相关论文
从推动成人教育学持续发展的目的出发，成人教育学史的提出非常必要。成人教育学史是以历史中存在的成人教育学为研究对象的一门交叉......
目前,中国的成人教育学科体系虽然已经形成了较为完整的体系框架,在理论与实践研究方面拥有了一系列突出的成果,但在实际的研究结......
我国成人教育学科发轫于20世纪上半叶,在学人的努力下,我国成人教育学经历了从无到有、从模仿到独立探索的发展历程,其间留下了诸......
新时代构建服务全民终身学习的教育体系,成人教育学科发展机遇与挑战并存.成人教育学研究生培养要明确目标、形成校本特色,强化课......
马尔科姆·诺尔斯(Maccolm Shepherd Knowles),美国著名成人教育家和世界知名学者,被称之为“成人教育学的传道者”。1913年4月24......
艾伦·陶(Allen Tough),加拿大著名成人教育家。1936年出生于加拿大多伦多,1958年在多伦多大学获心理学与社会学学士学位,1962年获......
杰克·麦琪诺(Jack Mezirow),美国著名成人教育家,转化学习理论的创立者和实践者。1923年生于美国明尼苏达州,在明尼苏达大学获得......
弗兰兹·波格勒(Franz Poeggeler)博士,1926年12月23日出生于德国莱特马特,被誉为第二次世界大战以来德国和欧洲成人与继续教育领......
本文对外出务工者回乡创业过程中学习样态进行了研究。文章立足成人教育，以“回归丰富的成人生活世界，走进缤纷的成人精神家园”为基......
成人教育学与儿童教育学二元对立问题一直是成人教育学领域重要的研究范畴。通过梳理诺尔斯的成人教育学与儿童教育学二元对立......
成人教育学者高志敏教授对成人教育学科体系发展的研究主要集中于五个方面:成人教育科学的概念和认识论、成人教育学的萌芽与发展......
1997年世界管理大会认为，“学习型组织”将是未来最成功的组织管理模式。学习型组织评估是推动学习型组织理论研究，保障学习型组织创......
本论文以拓宽成人教育学视野与思路为旨趣，务求尊重历史的本来面貌，尽可能从成人教育学演变的真实足迹中探寻其本身发展的逻辑及其当......
随着第一代农民工渐渐退出城市舞台,数量庞大的新生代农民工已日益成长为城市建设的中坚力量,在社会发展中扮演着不可取代的角色。......
作为成人教育领域的高层次、专业化人才,成人教育学专业研究生培养为我国成人教育学学科建设、终身学习以及终身教育事业的发展提......
党十九大已经胜利闭幕,为了进一步顺应党的领导方针和政策,强化党员干部的思想政治教育,国有企业党校抓好党性教育,是学习贯彻十九......
诺尔斯对成人教育理论的发展做出了巨大贡献。在对其教育思想的研究进行数量和内容分析后认为，在未来的研究中应加大对其原有著作的......
诺尔斯成人教育学的核心是尊重成人学习者的自主性,他就成人学习特征提出的五大前提假设有益于英语教师的课堂教学,从而对英语教师......
本文首先对普通教育学(pedagogy)和成人教育学(andragogy)的历史发展进行了简要概述;其次对这两种教学法在学术界的争论进行了阐述......
《成人教育哲学》从"逻辑与价值"的角度系统地介绍成人教育的起始逻辑、实践逻辑等基本内容,分析成人教育学的学科价值、公共价值......
近年来,我国就业市场日益严峻。就教育学二级学科成人教育学专业而言,其就业质量得到了成人教育学界乃至社会各界人士的关注。基于......
早在上个世纪20年代，成人教育学术研究与专业建设就已经在世界上不少国家起步，并得到迅速发展。然而，时至今日，国外学者对于成人教育学......
“动态培养”是成人教育学研究生教育对建设创新型国家和人才强国战略的积极回应，它通过构建“多元互动”的教学体系，揭示出当代研究......
本刊讯我校《陕西广播电视大学学报》今年第1期共有5篇文章被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料月刊《成人教育学刊》2014年第......
学科是某一研究领域制度化与建制化的结果。基于学科内涵，成人教育学可被视为一门“形成中的学科”。在未来学科制度化的进程中，成人......
随着成人教育学科的发展，成人教育学研究生培养问题受到越来越多的关注。回顾已有研究成果，我国成人教育学研究生培养的研究内容主要......
成人教育文化理念表面看是虚的,但是它是成人教育学校生存和发展的灵魂.成人教育发展的灵魂是成人教育文化,成人教育文化就是成人......
本文主要对美国哥伦比亚大学和上海华东师范大学成人教育学专业的硕士课程设置的课程类型、教学科目、学分要求，分别进行对比分析与......
本文主要阐述了美国佐治亚大学成人教育学专业硕士、博士研究生课程设置的现状，并尝试从课程目标、课程内容、课程实施方法和途径等......
节日不仅仅是一个日子,其中蕴含的教育意味也值得深思.从成人教育学的视角看,节目的教育意义在于延续社会记忆、促进生命意义思考......
拥有个性是建设中国成人教育学的灵魂，个性主要表现在民族、实践、语言、学派和学科体系等方面。展现策略主要有明确传统、深入实践......
基于中国知网2002-2018年有关我国成人教育学科建设反思性研究的期刊论文,展示了我国在这一研究领域五个方面的情况:论文数量的年......
梳理新中国70年成人教育学演进历程,可将其划分为成人教育学起步、成人"教育"之学探索与蜕变、"成人教育"之学兴起与蜕变和成人教......
<正> 一、当前加强成人教育理论研究工作的重要意义和作用。第一,经济体制改革对成人教育科研工作提出了更高的要求。《中共中央关......
我国成人教育学硕士点建设从总体上还处于探索和发展阶段,如何科学地设置课程,合理地制订培养方案,是各硕士点都面临的难题.该文结......
当今中国的成人教育学研究似有缺乏突破性进展的倾向，这应从其研究的价值取向中寻找原因。由于人们过多地强调研究成果的功利性，而忽......
我国成人教育学存在学科独立性不强，学科点布局不合理，学科点可持续发展乏力，研究方向狭窄，研究队伍薄弱等问题。因此，应加强学科队伍建......
成人教育学作为教育学大家庭中的一门重要学科，由于成人教育在整个社会发展与教育发展中价值与地位的不断提升本应得到应有的重视，可......
成人教育学研究和成人教育研究的混杂、成人教育研究的多学科参与及其移植化，在促进成人教育学发展的同时也带来了发展的代价。因此......
文章以诺尔斯的“成人教育学”（andragogy）理论为指导，通过阐明其理论模型的内涵与意义，揭示在传统“普通教育学”（pedagogy）驾驭下大学......
成人教育学中国化的最终目的是建立中国的成人教育学,中国的成人教育学是解决中国现实教育问题的成人教育之学。解决成人教育学中......
成人教育自诞生以来，教育界的争议与歧视也从未终止，主要原因在于成人教育在其改革与发展过程中又逐渐脱离了自己本应关注的“成人生......
“成人教育学”的深刻意蕴和终极追求是实现对成人学习过程、乃至生命历程的深切“激励、促进、帮助与引导”。“成人教育学的智慧......
成人教育学硕士生“知识本位”的培养目标面临外在合理性与内在合法性危机，而且传统的培养模式导致教育功能弱化。因此，成人教育学硕......
