慕课堂相关论文
课堂教学是人才培养的主渠道。当前的教学内容和教学模式无法满足一流本科课程和高校课程思政建设的要求，也不能适应教育信息化的要......
利用互联网思维模式优化教学环节，是外国文学课程进行混合式教学改革的常规思路，使用慕课堂则是实现混改的重要途径。教师在使用慕课......
“化工原理”是化工及相关专业的专业核心课程，但其传统教学存在一系列弊端，如时空局限、新技术更新慢，仅靠线下教学难以满足新技术和......
为了进一步加强应用型本科院校的课程建设,从数字媒体技术专业实践类课程教学现状出发,阐述了慕课堂智慧教学工具和BOPPPS教学模型......
摘 要： 疫情环境下，为提升在线教学质量，提出多管齐下保证质量等效的教学模式——“SPOC + 直播课堂 + 即时消息群”同步异步混合式教......
信息化技术的发展对教学提出更高的要求,传统的面对面授课已不能适应多元化获取知识的学生,智能手机强大功能及应用为信息化教学提......
随着国家“双高计划”建设的深入,动物医学专业核心课程建设得到了很大的提高.在信息技术与教育教学深度融合,努力构建“互联网+教......
以《光学》课程为例,进行了线上课堂教学的实践探索,开展了利用中国大学慕课课程网站、QQ群共享屏幕、汉微微课宝板书直播,慕课堂......
借助于爱课程搭建的SPOC课程有效地将线上线下教学结合,更好地体现了学生为主体,教师引导的教学理念.通过一学期的教学应用实践,从......
基于慕课加慕课堂的混合式教学有利于充分发挥线上和线下两种形式教学的优势,将传统的课堂延伸到学生整个学习过程,转换老师和学生......
提高学生学习排球的兴趣,是提高排球教学效果的重要保障。而采用音、视频技术的数字化教学对调动学生学习的兴趣有很好的效果。以......
文章从"互换性与技术测量"课程实际教学过程出发,探讨该课程的在线教育方法及其教学效果。该课程采用了"中国大学MOOC+慕课堂+QQ群......
近年来随着MOOC课程的建设和发展在我国取得的显著成绩,在创新教学模式与推进教学质量方面极大的推动了我国高等教育的进一步发展......
为了做好新冠肺炎疫情防控期间"大学物理"课程的教学,实现"停课不停学""教学质量实质等效"的教学目标,依托同济大学云课堂(https:/......
为了提高"程序设计"课程教学质量、增强学生自主学习能力,探究将线上SPOC和线下慕课堂小程序相结合的混合教学模式。通过构建异步S......
在疫情特殊时期,立足以学生的学习为中心,依托物理化学国家精品MOOC、利用“慕课堂+QQ群+腾讯会议”网络技术,构建了“五步法”在......
中国地质大学(武汉)分析化学课程团队采用国家精品在线开放课程作为课程资源、慕课堂作为智慧教学工具、QQ群作为在线讲授和辅导答......
新冠肺炎疫情防控期间,计算机基础课程团队依托中国大学MOOC在线课程平台及其配套的“慕课堂”微信小程序作为智慧教学工具,结合功......
根据现有在线教学平台支持的不同功能,针对离散数学课程特性,探讨与之适应的跨平台线上教学互动模式。首先分析相关在线教学平台特......
SPOC是当前学校推广和应用较为广泛的小规模限制性在线课程,慕课堂是实现学校云无缝连接的混合式教学工具,两者的结合使教学过程信......
摘 要：基于慕课加慕课堂的混合式教学有利于充分发挥线上和线下两种形式教学的优势，将传统的课堂延伸到学生整个学习过程，转换老师和......
河南工程学院《纺织材料学》课程采用中国大学MOOC平台+关联的慕课堂+腾讯课堂+微信群等信息化平台,进行了"线上+远程线下混合式"......
《服装材料》在线开放课程定位于在校学生、服装从业人员和服装生活爱好者。以建构主义、分布式认知、协作学习等为理论支撑,提出......
构建基于慕课的《食品化学》优质课程资源及与直播相结合的混合式线上教学模式;为食品化学内涵式发展提供思路;为学生自主学习、归......
