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学校课程设置中，各门学科承载着不同的任务。“读史使人明智，读诗使人灵秀，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”而数......
苏教版小学数学六年级上册第七单元的例题１，教学的是运用替换策略解决实际问题。教材首先安排一道可以利用倍数关系进行替换解决问题......
数学课程必须考虑学生一生的需要——具有分析和解决问题的能力。从上世纪八十年代起，世界各国都把解决问题作为数学教学的重要内容......
笔者最近观摩了两节“替换策略”的研讨课，两位教师对其中“相差关系”的替换问题采取了不同的教学处理，引发了笔者的进一步思考。 ......
教师要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。由于数学活动开放性强，因而学生思维旁逸斜出就不足为怪......
葡萄酒是酒类之中唯一的含有碱性物质的酒,并且还含有各种有机酸,能增强人体内的新陈代谢。在烹调菜肴时,加一点葡萄酒可以除去鱼......
【设计理念】 教学，指向于学生的生长。学生的生长应当是有灵性的。数学教学中的理性思辨和智慧启蒙特别有利于激扬学生的灵性，从......
摘 要： 本文作者立足于小学高年级学生学习的现状，在指导小学生学会记数学笔记，增强其数学行为的可持续发展方面作了一些尝试，在此从阐......
教学片断：用替换的策略解决实际问题。 出示题目：把720毫升水倒入1个大杯和6个小杯。1个小杯的容积是1个大杯的1/3，求1个大杯和1个......
【摘 要】统整作为课程实践的一种重要方式，引领着师生不断经历课程的再创造、教学的再改革、实践的再出发。教师可以引导学生从已......
摘 要：自主应向作为“成长型课堂”的一个重要组成部分，其自主应向能力的培养对学生自主学习能力的提升有着重要的作用。在自主应向......
[摘 要] 用替换还是用假设？学生的困惑源于理解的片面和教学的偏颇. 教学“解决问题的策略”常常需要追本溯源，弄清每一个策略本身所......
在日常对话中，我们有一种倾向——好用大词。 “不同凡响”是“好”的新说法，“惊人的”是“不错”的新叫法，而新出现的“超大”呢......
【摘 要】习题设计应该注重设计的结构，因为结构决定性质，性质决定功效。要想让习题设计更“经济化”，让每一题的价值更大， 題组题、题......
【摘 要】随着课程改革的发展，小组合作在课堂中得到广泛应用，而分享式活动是在小组合作基础上的一种学习方式，主要是以学生的参与、......
[摘要]数学课堂要“引生入胜”，就要灵动和富有活力，教学内容和方法要更开放、更有趣、更多元。在“解决问题的策略——假设”一课中......
[摘 要]为了狠抓解决问题，发展应用意识，以苏教版小学数学“解决问题”教学为例，收集数学信息，学会区分有用信息;提出数学问题，发展学生......
[摘 要]符号的运用是数学表达和进行数学思考的重要形式。在“解决问题的策略——假设”的教学中，通过引导学生自主探究、解决问题......
教学片断： 出示题目：将720毫升的果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好倒满，大杯和小杯的容量各是多少毫升？ 师：这个问题能解决吗？能直接......
数学课堂中，一般都是教师引领学生解决数学问题，很少考虑情趣对学生学习数学的影响，导致学生不够积极主动地参与学习，当然也就显现不出......
教学内容： 苏教版小学数学六年级上册P89～90。 教学过程： 一、出示例1，理解题意 出示例题1：小明把720毫升果汁倒入6个小杯......
苏教版小学数学六年级上册第89页的教学内容是“解决问题的策略”，教材中例1是这样的：小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都......
【摘要】模仿容易，超越不简单，对于同一位教师来说，多次上同一个内容的公开课更是对自己的一种挑战.把问题解决上升到策略体验与运用......
在素质教育的今天，提高课堂效率是每个教师的当务之急，在几十年的教学中为提高小学数学课堂教学效率，我作了一些摸索，下面是我粗浅的看......
在日常小学数学课堂教学中，教师要真正把学生当作学习的主人，多创设学生能够主动参与的学习空间，引导学生乐于参加到学习的全过程中来......
一、创设情境 寻找办法 讲桌上放两个杯子及白糖,请学生想办法:怎样才能尽快喝到白糖水?学生略加思考,纷纷举手回答:“把白糖放入......
师:(把一支蜡烛点燃后)同学们有办法把这点燃的蜡烛给熄灭吗? 生:有。 师:能想出几种方法呢?下面试试看,比一比哪组找到的方法多。......
芹 含有20多种可以消炎止痛的化合物,一天吃四根新鲜芹菜,即可缓解关节疼痛;将250克芹菜放入沸水中烫2分钟后,切细绞汁喝,每次一小......
