壬戌学制相关论文
“壬戌学制”课程改革在民国课程改革中具有极其重要的地位,研究民国课程改革离不开对“壬戌学制”课程改革的研究。从“壬寅学制......
1922年北洋政府实施壬戌学制,职业教育作为民国教育体系中的一种教育类型,确立了法律上的地位.在壬戌学制的提出、起草、议决和实......
从清末普通中学文理分科的提出,民国时期文理分合的反复,到新中国成立后文理分科模式的长期存在,我国中学(高中)文理分科的实践与......
民国初年，南京临时政府的教育改革在中国确立了资本主义教育制度。但是，随着社会政治经济生活和生产的变化，新的问题也不断暴露出来，以......
1922年的壬戌学制通常被教育界认为是新式教育发展的一个阶段性总结。纵观壬戌学制从酝酿到讨论和颁布的整个过程,民间教育团体及......
20世纪初随着第一次世界大战结束，世界各国的教育思想和体育思想都发生了很大的变化。从我国来看，由于受第一次世界大战的影响，军国民......
王丽的这本新书，汇集的是她近年来致力于研究和写作的一组文章，这个专题，可以叫做“过去的学校”，是一本回首昨天的缅怀之作。其中最脍......
1911年,辛亥革命爆发,推翻了清政府的统治,结束了中国两千多年的封建君主专制政权,建立了中华民国.民国初期相继颁布的两个教育制......
1922年,教育部颁布《壬戌学制》,亦称1922年学制,此后中国教育制度发生彻底改变,从仿日转向仿美。这一过程中,胡适起着举足轻重的......
1922年,职业教育被纳入教育部学制会议上通过的壬戌学制,这一举措顺应了时代发展趋势,是中国教育近代化进程中的一个里程碑。这与......
《壬戌学制》关于高等教育的内容规定为我国现代高等师范教育的形成和发展奠定了基础。然而,其积极推行的＂高师改大＂,虽然对提高我国......
文学理论学科范式是指文学理论工作者基于文学理论学科的本质及其教学实践过程形成的一套共同信念,以及借助这一套信念规范、约束......
1922年的“壬戌学制”对师范教育进行了改革.关于中等师范学校,“新学制”采取了开放的模式,采取在高中设师范教育科,实行学分制和......
壬戌学制颁布后,其中的职业教育思想成为中国职业教育发展的里程碑。壬戌学制中职业教育的思想是在民国时期资本主义发展的客观需......
中国近代的高等教育，在清末主要仿日本模式，从20世纪20年代初开始转向仿美国模式。这一转变的主要原因，可以归结为杜威访华的影响、留......
在1922年<壬戌学制>的酝酿、制订过程中,胡适以其在教育界的地位和影响,指导并起草了新学制.<壬戌学制>是胡适教育思想的法律化产......
<正>中国的制度化教育产生于19世纪中期,并产生了现代意义的学校。在鸦片战争后,大量的中国学者开始主张学习西方,改革旧的教育制......
1前言学校体育指导思想是一定社会时期,人们通过对学校体育认识,形成相对固定的看法和期望,并用于指导学校体育实践,以期完成学校......
小学语文教科书是社会变革和文化变迁的产物,也是传授知识、培养能力、塑造品格的重要媒介,承载着基础教育“立德树人”的重要使命......
晚清庚子国变后,民族危机的加剧和西方近代科技的传入使国人深刻地认识到向西方学习的必要性,中国开始进行学制上的变革以促进近代......
壬戌学制在中国教育近代化的过程中具有里程碑的作用，在这个学制中开始设立高中，并在以后的教育当中得到延续。对壬戌学制下高中历史......
1922年北京政府颁布“壬戌学制”,一改以往对日本学制系统的模仿,首次采用了美国式的“六——三——三”制,即小学六年,初、高中各......
民初高等教育学制存在的种种缺点,引发了1922年高等教育学制改革。在教育界各方面的努力下,1922年高等教育学制改革终告成功,造就......
1922年颁布的《壬戌学制》,在我国教育史上占有极其重要的地位。在其影响下,我国的师范教育从定向走向开放,虽然瑕疵互现,但其观念......
以壬戌学制及其新学制课程标准颁布为标志,我国近代体育课程发展进入了一个新的历史阶段。以马克思主义辨证唯物论和历史唯物论为......
在民国年间的小学语文教材的编写探索过程中,壬戌学制的确立对小学语文教材的编写体例和内容产生了重大的影响,本文以新学制后的一......
壬戌学制不仅是中国学制发展史上的里程碑,也是中国教育近代化的重要标志。它学习和借鉴了美国学制的某些做法,同时紧紧与中国的教......
通过对历史的梳理,文章指出,壬戌学制颁布以后,面对各学校缺乏教学标准的实际情况,全国教育会联合会通过组建新学制课程标准起草委......
杜威实用主义教育思想对20世纪20、30年代中苏两国的教育影响是中苏两国教育现代化过程中不容忽略的。由于杜威实用主义教育思想所......
本文主要论述了我国职业教育从近代实业教育向现代职业教育转变的历史、社会背景及壬戌学制在这个转变中所起的重要作用。
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张字在《天津大学学报》2012年第3期中撰文分析了20世纪前20年我国教育界从习用“实业教育”到“职业教育”转化及其原因。并对此......
1922年颁布的壬戌学制,是我国近代教育史上的一座里程碑。本文分析了壬戌学制产生的历史背景,探讨了壬戌学制对近代体育教学产生的......
中国近代学制才从西方引入、确立,并历经国民初年的改革,仍然存着不少的问题,学校体育作为学校教育的一部分,促进了现代化体育的发......
全国教育会联合会对壬戌学制有着重大的贡献。在第五次年会上,全国教育会联合会开始了新学制的历程。随着国内教育界崇美风气的兴......
【正】 中国近代学制的产生与发展,是中国教育近代化的一个极为重要的方面。中国近代三部学制的交替出现,既是中国教育近代化发展......
面对列强入侵的岌岌时局以及工业文明的兴起和发展,中国旧式的教育内容和科举取士制度根本不能适应现代工商业社会对人才的需求,必......
修身科向公民科的转变,是壬戌学制前后国民教育进程上的一个重要变化。这个变化,反映了自由主义知识分子以西方现代民主政治和公民......
《壬戌学制》是近现代中国教育史上的一部重要学制。由于《壬戌学制》产生和推行于中国多种教育思潮相互激荡、转型的时期，因此为后......
在中国近代社会的发展中,各个阶层都在为构建既适合我国基本国情又与世界教育发展潮流相适应的近代学制而不懈努力。我国近代学制......
职业教育作为一种联接知识产出与经济发展的形式在中国教育史中存在了数千年。1840年鸦片战争爆发,西方资本主义国家敲开了封闭的......
20世纪20年代是一个新旧思想交锋的时代，教育领域亦然。1922年壬戌学制应运而生，带动了浙江省的教育改革，加速了浙江教育的近代化历程......
