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《分数的初步认识》是在学习了一些整数知识的基础上初步理解分数的含义。本课是整个单元的起始课,它是认识几分之几的基础,也是本......
建立一个整体的概念是认识一个整体的几分之一的重点和难点。面对这个重点和难点,本文通过让学生在动手操作、辨析对比、问题驱动......
笔者认为,借助课堂前测,将有助于更加准确地把握学情,从而精准地开展课堂教学。下面,笔者结合人教版三年级上册“认识几分之一”的......
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第76~78页例1、例2,“试一试”,“想想做做”第1~4题。教学目标:1.使学生初步......
建立一个整体的概念是认识一个整体的几分之一的重点和难点.面对这个重点和难点,本文通过让学生在动手操作、辨析对比、问题驱动、......
分数是小学数学的核心概念之一。“认识几分之一”是分数单元的起始课,更是理解分数概念的起点。已有研究发现,学生对几分之一的概......
数学知识的传授,应源于生活,用于生活。越贴近学生生活的内容越容易引起学生的共鸣。数学教学应从学生熟悉的生活情境出发,让学生......
师:(电脑出示图1)姐姐和妹妹正在分一大块巧克力,每人一小块(12)。这时候妹妹的同学小丽来了,妹妹把自己的巧克力分了一半给她,你......
本课教学主要采用承前启后的文学设计范式,内容安排删繁就简,组织活动层次分明,采用重难点逐个击破的策略,借助学生已有的小猴分桃......
有比较才有高下,比较对于人类认识事物的认知功能,苏联教育家乌申斯基曾经做出经典总结:"比较是所有理解和内化的前提。"知名心理......
通过对数学学习过程以及活动中涉及的有关事物、材料、信息、思维、结果等学习特征进行反向思考,可以培养学生的元认知能力,让学生......
