二次习作相关论文
新课程标准指出“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,鼓励想象中的事物......
传统的作文教学重过程指导,轻评改;重教师的教,轻学生的写;重主题契合,轻思维训练等现象普遍存在。如何有效地实施小学语文统编教......
本文以语文S版五年级下册《火把节》中关于场面描写的拓展教学为例,论述指导学生进行"二次习作"的方法,从而解决小学习作教学中出......
国培计划2016-重庆市黔江区中西部项目送教下乡小学语文学科培训,于2016年9月23日在黔江区黑溪小学、10月14日在黔江区马喇小学顺......
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<正>对于群文阅读教学,我们总是将其定位在"阅读":我们冀望其改变目前阅读教学的传统态势,形成一种"新的课堂常态";我们也冀望群文......
<正>设计理念放飞学生情感思维的翅膀,使学生按总分总的顺序来进行构思,自由地描写自己喜欢的人物特点,写出自己的独特感受和体验......
期刊
引导学生进行作文的评后修改,是习作训练的重要一环。然而,长期以来,这个习作训练环节却普遍存在"弱化"的现象,影响、制约着小学作......
众所周知，作文是一种高难度的耐力活动，作文教学是一件高强度的体力劳动。根据多年的作文教学经验，笔者在作文教学中采取“二次习作”......
<正>"二次习作"是相对于一篇写话训练写过了,教师批改过了,也就完事了的"一次性习作"而言的。它指的是在一次写话的基础上,通过教......
“学生作文中，经常会出现逻辑——语法结构方面的错误。”我认为，不仅要纠正逻辑——语法结构方面的错误，而且整个习作指导还必须建立......
二次习作是指学生在自己原有习作的基础上，通过参照教师的批改和讲评，进行第二次习作，纠正原习作中存在的问题，从而提高自己的习作水平......
苏教版教材为了切实帮助教师开展习作训练，提高习作教学质量，编出了独立的习作训练课文。但是，在教学实践中，有些教师不重视习作教学，习......
