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同课异构一般都是不同的教师在不同班级讲授同一节课，但如果是同一教师、同一节课，且要面对的是相同的学生，还要连续上课该怎么办呢？之......
我们平常听到的“倍的认识”通常是用“倍”的概念讲“倍数”知识。没有对“倍数”的概念建立進行深入的思考，所以，“凡事预则立，不预......
1922年夏，教育家马叙伦出任浙江省立第一师范学校校长。一天，马叙伦经过国画系办公室时，听见里面吵嚷。进去一看，一位教授正在训斥学生......
课堂是引领学生成长的主要地方，也是教师展现自己专业技能的舞台。上好一节课，让学生一课一得，是教师获得学生尊重、喜欢的主要方式。......
提问能力的高低是思维能力高低的外在表现，而学会筛选问题是提高提问能力的重要途径。 一、自觉筛选问题 《小嘎子与胖墩儿比......
动态生成的课堂是真实的,体现的是新课程的理念,但随之出现的是教师无法预料的情况,难免会带着或多或少的遗憾.不过,作为新课改背......
小学教育是一切教育的基础,也是奠定孩子一生的基础。笔者在学校三、四、五年级各抽取一个班,分别上一节心理健康研讨课,题目是《......
时光如梭,不知不觉我已经在初中讲台上度过了21个春秋。回望这21个春秋,有激情澎湃的活力,也有黯然神伤的迷茫,有收获成功的喜悦,......
《角的初步认识》属于“空间与图形”学习领域的一节课。本节课是让学生认识和感知角;认识角各部分名称和本质特征;设计画角活动。......
