《谁是最可爱的人》相关论文
基于深度学习的阅读教学设计，要深入语文学科课程内核，立足教材，发挥其助读系统的作用，依据课标要求发展学生的核心素养，实施多元评价优......
人文性是语文学科素养的具体呈现，也是体现学生道德情感教育的基本标准。信仰的力量是伟大的，它承载并见证了中国共产党成立一百年来......
《谁是最可爱的人》在新时代背景下有新的重要教学价值。从国防、文化和语用等维度，开掘其中蕴藏着的独特教学价值，让经典课文成为学......
以《谁是最可爱的人》为例，从例文学习、写作过程、自评修改等几个方面，研讨统编教材课文写作价值的支架式挖掘，指出以课文为基础搭建......
统编教材七年级下册第二单元新增魏巍《谁是最可爱的人》这篇战地通讯.在教学中可围绕“三”点,即“一个特定称谓”“两处表情包”......
观察《谁是最可爱的人》的教学现场,常会看到两大误区:一是以精神为本,轻知识要素;二是以文章为界,轻外部勾连。走出误区,可以着力......
红色革命传统文学作品《谁是最可爱的人》重返中学语文教科书,具有特殊且重要的意义。针对很多一线教师和研究者认为此类文本没有......
红色革命传统文学作品《谁是最可爱的人》重返中学语文教科书,具有特殊且重要的意义.针对很多一线教师和研究者认为此类文本没有太......
要培养学生的语文能力(自能读书、自能作文),必须先把握文章的内在规律,这是学好语文必须具备的最基础的知识和最基本的技能。
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近来,著名作家魏巍的《谁是最可爱的人》重新回归语文教材,再次引发我们对经典作品价值的关注与讨论。作为一线语文教师,面对这样......
[教例简述]这是宁鸿彬老师的一个教例(见《语文教学之友)1996年第9期朱家林的文章)。师:魏巍同志告诉我们,《谁是最可爱的人》中的......
一、在语文材料的分析中渗透审美教育1．挖掘情操美在语文教材中有许多描写革命领袖、先烈、英雄高尚情操的课文，如《谁是最可爱的人......
语文课本中有许多文情并茂的名篇佳作,人世间多姿多彩的美好情感在这些课文中充分地表现出来。如《背影》中的父子情、《回忆我的......
语文积累的主要途径是读书，尤其是诵读。熟读和背诵是语文学习的本和源。 任何一篇作品都反映作者一定的思想感情，都会对读者产生......
《谁是最可爱的人》的发表距现在已经50多年了，对于初中学生来说，“抗美援朝”这一段历史是不熟悉的。因此我在做了适当的背景介绍后......
新闻语言和散文语言是既有联系又有区别的.首先,这两种文体都是语言艺术,都要求在遣词造句上准确、鲜明、生动.事实上有些新闻作品......
8月24日7时18分，著名作家魏巍因病去世，享年88岁。 魏巍的《谁是最可爱的人》至今仍被收录在中学语文教材中，成为一个鲜明的时代标......
著名作家魏巍于8月24日晚7点12分在北京301医院因病去世，享年88岁。魏巍，1920年出生于河南，毕业于延安抗日军政大学。曾任《解放军文......
2008年5月12日发生在四川的大地震，再一次考验着我们的民族。在这灭顶之灾压在灾区人民身上的时候，解救人民于水火之中的救星——人......
课堂上，A教师教学《谁是最可爱的人》（新教材初中语文第三册第4课）时，出现了了段插曲：师：第9自然段起承上启下的作用，即第⑤至⑧自然段写......
魏巍先生在《谁是最可爱的人》一文中写到：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着。到了杜郎口，笔者居然和魏巍先生有了同样的心境。在......
学习<谁是最可爱的人>,一般都会对马玉祥的外貌描写进行一番鉴赏,然后再来一次肖像描写训练,但总觉意犹未尽,似乎没有领略到句子的......
“耙”是个多音字，既读pa又读ba。可何时读pa，何时读ba，人们往往分辨不清。比如著名作家魏巍先生的通讯《谁是最可爱的人》，多年来一直......
张国生老师是“大语文”创始人张纯先生的弟子。在教学中，他孜孜以求，实践开发展着张先生“大语文”的教育思想，从而大大拓展了语文课......
《谁是最可爱的人》的作者魏巍在《我怎样写》一文中讲到：“在朝鲜时，我曾写了一篇《自豪吧，祖国》的通讯，里边写了二十多个我认为最生......
“在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着;我的思想感情的潮水,在放纵奔流着;我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们.但我最急于告......
“重视情感的熏陶感染，尊重个体的独特体验。关注人的自然发展”。这是新课程中语文教育的“人文性”的体现。因此，语文教学中。教师......
2008年8月24日，58年前曾以一篇《谁是最可爱的人》的传世之作感动了几代中国人的著名军旅作家魏巍因肝癌不治，与世长辞，举国含悲。8月......
<正>最近,人教版初中语文教材七年级上册调整了部分篇目,其中鲁迅的《风筝》后移,引起媒体热议,成为热点新闻。近些年来,围绕金庸......
“没有模仿，就没有创造。”这一前人的经验总结，正说明了从模仿到创新、仿创结合是作文成功的一条必由之路。以魏巍的《谁是最可爱的......
<正> 李佳能同学问:“《谁是最可爱的人》中,除了记叙这一主体表达方式外,还运用了大量的抒情、议论等表达方式。请问:这篇文章中,......
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2020年3月6日,是著名作家魏巍的百年诞辰。1951年4月11日,《人民日报》在头版刊登魏巍采写的《谁是最可爱的人》通讯后,毛泽东批示......
魏巍的文学名篇《谁是最可爱的人》可谓家喻户晓、妇孺皆知，影响、教育了几代人。、这些可歌可泣的战士在战火纷飞的年代是最可爱的......
近些年来,鲁迅作品在中小学语文教材中被调整或减少篇目,引起全社会的关注。攻之者联系《谁是最可爱的人》一类传统教材作品也被淘......
<正>《谁是最可爱的人》是作家魏巍写于五十年代初期的一篇朝鲜通讯,是当时从抗美援朝战争前线发回的大量的新闻、通讯中最能感染......
期刊
<正>我国当代著名作家魏巍的代表作之一、朝鲜战地通讯《谁是最可爱的人》,热情讴歌了中国人民志愿军第38军112师335团1营3连官兵......
<正> 魏巍写的《谁是最可爱的人》是篇文质兼美的优秀作品,师生们百读不厌。文章真实而完美地表现了我们最可爱的人,为祖国人民而......
(本文选自人教版九年义务教育三年制初级中学教科书第五册第一单元.)一、教学目标1.了解通讯的体裁与写法.2.学习运用记叙、描写、......
<正>59年前的今天,有这样一群人,他们"独断寒江戍境边,望穿流水国危前,户破堂急唇齿系"。他们不但有个响亮的名字——志愿军,还有......
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