《林冲棒打洪教头》相关论文
作为一门应用性很强的课程,语文知识和语言运用能力的获得,一方面要通过教师在课堂上进行系统的授予,另一方面要让学生在日常生活......
一、设计理念《林冲棒打洪教头》，是根据我国著名古典小说《水浒传》中的有关内容编写而成。林冲遭刺配来到小旋风柴进庄上，被洪教头......
《林冲棒打洪教头》一文要求教师引导学生注意本篇课文中的词语，体会鲜明的人物形象，同时引导学生读一读《水浒传》。......
《林冲棒打洪教头》一文,节选、改编自古典名著《水浒传》,讲述了林冲在发配的途中路过柴进庄上,万般无奈之下,与傲慢的洪教头比武......
期刊
<正>所谓阅读期待,就是学生通过阅读,慢慢走近人物形象、感知人物形象的过程。在这个过程中,教师可以借助教材的延伸,引领学生在阅......
苏东坡的《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”说的是看山的体悟，其实，解读文本何尝不是......
不少的课听似师生在平等对话，问问答答，实则只是语言上的你来我往，缺乏内在的思想碰撞、情感交流。不少问题往往是零敲碎打，没有什么思......
在小学语文教材中．小说体裁的课文不多．只有两篇中国古典名著选读——《林冲棒打洪教头》（第九册）、《三打白骨精》（第十二册）和两篇现代......
《林冲棒打洪教头》是苏教版教材五年级上册第七单元中的一篇课文。它是根据《水浒传》中第九回“柴进门招天下客。林冲棒打洪教头......
<正>《林冲棒打洪教头》是苏教版小学五年级下册的一篇课文,节选自文学名著《水浒传》。我试图按照一定的审美理想,借助信息技术手......
师：林冲武艺高强，有礼貌，是好汉．但他的为人，最可贵的是什么？请大家认真地默读第三、四、七自然段。在字里行间找一找，想一想林冲的为人、......
一是课堂教学启趣。课堂教学在于向学生传授知识，但更要注重抛砖引玉，激发学生追求和掌握知识的欲望，即要着眼于课内，还要注重向课外延......
为了培养学生对文学作品整体的理解与把握，提高阅读量与阅读兴趣，提高阅读鉴赏能力，我结合《林冲棒打洪教头》一文的教學，开展了与学生......
<正>我有幸两次聆听全国著名特级教师于永正执教的苏教版国标本五年级《林冲棒打洪教头》一课,真是感慨万千。于老师的课弥散着强......
一、课例苏教版小学语文五年级上册23课《林冲棒打洪教头》二、微课制作《林冲棒打洪教头》是苏教版五上教材第七单元课文中的精读......
让学生个性化阅读是阅读教学的重要方式之一.在当前的语文阅读教学中,让学生进行个性化阅读已成为每一位语文教师的教学必修课.笔......
经典名著如芬芳的酒,愈陈愈香,它以其博大精深的思想底蕴和精湛卓绝的艺术特色而代代相传,经久不衰.小学语文教材中,有许多中外名......
窦桂梅老师执教的《林冲棒打洪教头》一课，可以说是小学语文阅读教学的一个范本。网络热议与专家关注不断，此课后，窦老师又热情洋溢地......
准确地说,本课设计并非尽善尽美,相反,在品味语言文字上,教者花的时间略少。但是,教者在如何引导学生自主学习,主动探究上一是意识......
<正>教学内容苏教版五年级上册第七单元。教学目标1.有感情地朗读课文。2.通过品读人物言行,体会人物的内心,了解人物鲜明的特点。......
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出：我们实行的原则是“每一个学生在学习中都应当达到他力所能及的成就”。学......
教学片断生：读“只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。”师：从这里你能看出洪教头是个什么样的人？生：我从歪戴着头巾可以看出他不是个好人。......
《林冲棒打洪教头》是苏教版五年级上册的一篇课文,也是经典小说《水浒传》中的一个精彩故事。故事以林冲棒打洪教头为线索,揭示林......
中国古典名著是民族智慧的结晶，是中华灿烂文化的重要组成部分，具有永恒的艺术魅力。它以跌宕起伏的故事情节、个性鲜明的人物形象、......
期刊
目前,苏教版小学语文教材基本是以＂主题＂为单元来编排的,打破了以＂文体＂为单元编排的模式,一个单元中有时兼有数种文体。对于这种编排......
教学案例近日，笔者听了一位老师执教的《林冲棒打洪教头》一课，这位老师把“棒打教头”即比武的经过作为本节课教学重点，抓住人物的语......
期刊
<正>【教材分析】这篇课文根据我国著名的古典小说《水浒传》中的有关内容改编而成,主要写林冲遭刺配来到"小旋风"柴进庄上,被洪教......
《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说。作者施耐庵以北宋宋江起义的史料为主要依据,成功塑造了一百零八位英雄好汉......
期刊
<正>如果说,真正的教育是一场师生精神的相融,那么,这相融的前提该是教师真诚倾听的姿态与真诚对话的态度,特级教师窦桂梅执教的《......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
<正>一、案例背景文学名著是人类文化的精髓。为了丰富教材,于是出现了名著类课文。这类课文或节选,或改编,基本或绝大部分保留了......
<正>阅读理解历来是教师平时教学最费心力,而一到考试学生却失分最多的项目之一。究其原因,最主要的是教师未能引导学生很好地掌握......
<正>一、对比之下见分明,好汉形象更突出语文教师几乎都有一个集体无意识,就是上课喜欢追求"面面俱到"。这样是否必要?又是否真的......
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<正>苏教版小学《语文》第九册《林冲棒打洪教头》,记叙了林冲在发配沧州途中来到柴进庄上,被迫与洪教头比武,最后打败了洪教头。......
期刊
<正>一设置情境,导入新课(播放刘欢所唱的《好汉歌》,生兴致勃勃地跟唱)师:知道这是哪部电视剧的主题曲吗?生:《水浒传》。师:这部......
<正>《林冲棒打洪教头》是苏教版五年级上册的一篇课文,多位名家曾执教过,如著名特级教师孙双金的课例已成为小说教学的经典之作。......
<正>平淡字眼得神奇师:读小说就像看电影一样,读着读着,头脑中就会出现一个个画面。请你浏览4—8自然段,说说你看到了哪几个画面?......
<正>新课标提出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课堂是提升学生语文素养的主战场。在短短的40分钟里,学生学到了......
<正>《林冲棒打洪教头》是现行苏教版教材五年级上册第7单元的一篇课文,改编自四大名著之一《水浒传》的第九回——《柴进门招天下......
<正>于永正老师在为"新语文主题阅读教学研讨会"执教的《林冲棒打洪教头》一课时,用了两个"猜"的办法,引导学生进行批注式阅读。教......
<正>一、设计理念本教学设计通过"品言行,识人物",教给学生学习的方法,引导学生不仅感悟人物个性特点,而且感受古典小说中语言的精......
<正>一、审题导入课文1.同学们,今天我们继续学习——(齐读)《林冲棒打洪教头》一课。人们都说,题目是文章的眼睛,透过题目能了解......
<正>教学内容选自苏教版小学语文五年级上册。设计理念《语文课程标准》在总目标中提出:"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智......
<正>有效的课堂教学,究竟是按预定的标准去"塑造"人、"培养"人,还是使学生的需求不断得到满足?毫无疑问,后者更符合现代教育教学观......
<正>第一课时第一板块:朗读题目(音画视听:"大河向东流,天上的星星参北斗啊……")师:话说北宋政和年间,纲纪败坏。贪官污吏把持朝......
<正>有幸现场聆听著名特级教师窦桂梅执教的《林冲棒打洪教头》一课,感觉她的课又给人一种全新的境界。窦老师这节课简约却处处显......
<正>一引述经典评论,推出林冲师:同学们,课前大家已经认真预习了《林冲棒打洪教头》,这个生动的故事选自哪一部名著呢?生:《水浒传......
