《唐诗宋词选读》相关论文
摘 要： 典故往往是诗歌中最精微含蓄的部分，给典故作注则是辅助阅读的必要准备。苏教版选修教材《唐诗宋词选读》中“牛山霑衣”典故......
《唐诗宋词选读》作为选修教材中的重要组成部分，旨在提高学生的人文素质、培养学生自觉的审美意识和高尚的审美趣味。为了达成这一......
摘 要：通信网络技术的发展，为教育行业的发展提供了良好契机，微课程的产生为学生理解和掌握知识创造了更多学习情境。文章作者认为，发......
诗歌教学的理想境界应该是什么样的?这既是疑问,也是期待。带着这样的疑惑与期许,笔者在语文特级教师孙晋诺的课堂上找到了答案。......
<正>在袁行霈等编写的《中国文学史》中,"沉郁顿挫"这个词语几乎与李白的"豪放飘逸"并列,认为可以概括杜甫诗的总体风格。在这种思......
如何用学生喜欢的方式激起他们对于诗词的热爱?这是我在第三次教读《唐诗宋词选读》教材时不断思考的问题。吟诵是常见的课堂教学......
诗歌是用“愁”堆砌起来的,离别之愁,相思之愁,怀乡之愁,亡国之愁,还有说不清其实说得清的“闲愁”。翻开书卷,它会绵延而来,弥漫......
<正>从本次全省调研的情况看,高中语文课程标准在落实的过程中遇到了一些现实的问题,主要是必修课程与选修课程面临如何整体把握的......
当前高中《唐诗宋词选读》课存在教师在引导学生解读诗词时“照本宣科”、“浅尝辄止”的弊端。面对这一现状,教师应着力加强该课......
唐诗宋词是中国博大精深的文化花园里最娇艳的两朵。吟诵唐诗宋词能使我们获得精神的陶冶和审美的愉悦。选修课《唐诗宋词选读》的......
苏教版《唐诗宋词选读》在编排上很有特点,如十二个专题采用“以史为序”“精泛结合”的模式编排,这种编排方式体现了诗词历史流变......
根据日前刚刚结束的2015年苏锡常镇高三语文一模考试中诗歌鉴赏阅卷情况的反馈,以及对考题方面和意图的细致研究,笔者试从三个方面......
苏教版《唐诗宋词选读》课程是一门选修课程,对于学生的成长以及语文素养的生成都是极其重要的。然而,多年来,由于高考的指挥棒,教......
<正>诗词是灿烂辉煌的中华文化长河中那颗最璀璨夺目的明珠,是我们民族人文精神的结晶,对于激发学生热爱祖国语言的感情,对于开阔......
<正>在高中语文选修课教学中,很多教师仍停留于"教教材"的层次,而不是"用教材教";只重知识教学,不重兴趣培养和素养提升;沿用必修......
古诗词是中华民族传统文化的瑰宝。古诗词鉴赏是高中语文教学的重要内容。《新课标》中对高中古诗词鉴赏课提出了明确的课程目标,......
苏教版选修教材《唐诗宋词选读》中有一篇李清照的《如梦令》:“昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否,知......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
教学文本确定后,如何实施课堂教学,需要教师不断思考。笔者曾就苏教版《唐诗宋词选读》中《和晋陵陆丞早春游望》一诗开设公开课,......
苏教版《唐诗宋词选读》中的形象丰富多样,美好独特,既有人物形象之美,如忠士、悲士、狂士、隐士、羁人、谪人、闺人;又有景物形象......
问:“lángān”一词,似乎是古人诗词中一个常见物象,然而“lángān”一词,在古代诗文中却有两种写法——“阑干”、“栏干”。查......
期刊
<正>江苏高考语文试题选了魏初的《鹧鸪天》,问:第二句"又"字用得好,好在哪里?其实这道题考查的是虚词的鉴赏。"又"虽然是一个虚词......
<正>《唐诗宋词选读》在致同学的序言中这样写到:"阅读诗歌是探寻美的过程"。是的,诗歌美的探寻需要我们沉进去,沉潜玩味;需要我们......
<正>唐诗宋词双峰并峙,美不胜收,给中华民族以永恒的精神滋养,走近苏教版《唐诗宋词选读》(选修),名家荟萃,溢彩流光;而有的教师功......
本文首先从教材、教师、学生等三个方面分析苏教版《唐诗宋词选读》的教学现状,然后,根据存在的问题,结合苏教版课本的特点和教学......
<正>文本注释,是教材编者根据课程教学需要精心提供的,是课文文本的辅助性文本,有待学生领悟、开发和利用。它形式上虽"不入文",但......
<正>【教学目标】知识和能力:1.初步了解苏轼词以日常小事寄寓生活哲理,以曲笔写胸臆的写作特色。2.通过与温庭筠、柳永等词的比较......
<正>苏教版选修教科书《唐诗宋词选读》,旨在精选唐宋时期重要诗词流派及其代表作品,在诵读涵泳中感受作品的意境和形象,获得情感......
<正>唐诗宋词是中华传统文化中的重要组成部分,如何将漫无边际的唐诗宋词解读给学生是教改后课堂教学的重点。学习唐诗宋词,不仅要......
<正>高中语文诗词教学严重功利化,教师常常大讲特讲诗词理解鉴赏的方法、技巧,但收效甚微,原因何在?诗词教学未能回归诗词教学的原......
<正>大漠孤烟,长河落日,唐诗散发出的是流光溢彩的绚丽;小桥流水,杏花春雨,宋词透露的是沁人心脾的韵味。在唐诗宋词美的殿堂里,学......
<正>《唐诗宋词选读》因其教授时间集中,内容相对单一,与学生生活脱节等原因,让多数学生都"想说爱你不容易"。笔者在教学实践中尝......
<正>本文着重对《唐诗宋词选读》的教学策略进行分析。一、比较鉴赏学习唐诗宋词过程中比较法是一种重要的鉴赏诗词的方法,能够让......
<正>在必修课程学习基础上,苏教版选修教材《唐诗宋词选读》面向对唐诗宋词有兴趣的学生开设。教师如果从头至尾按部就班教学该教......
<正>罗大经在《鹤林玉露》中指出:"作诗要健字撑拄,要活字斡旋……撑拄如屋之有柱,斡旋如车之有轴。"此处"活字"应多指虚词。虚词......
<正>一、审美型诵读——以读带讲语文本身是一门语言学科,而语言单靠教师讲解和分析是不能学好的,诗词的学习就更不用说了。诗重在......
<正>唐诗宋词是我国文学宝库中两颗璀璨的明珠,唐诗盛大恢宏的气象,宋词精巧雅致的意境,以及其中渗透的文化精神,对于丰富学生的精......
<正>诗词是汉语言文学的精髓,诗词教学是中学语文教学必须重视的主要内容。中国是一个诗的国度,有着"诗教"的传统,古典诗词在学生......
<正>苏教版教材《唐诗宋词选读》选取了唐宋之际62首诗词,几乎篇篇经典,字字珠玑,达到了形式与内容的完美结合,可谓美不胜收。可面......
<正>《普通高中语文课程标准(实验)》课程设计高中语文课程包括必修课程和选修课程两个部分。课程标准中明确指出选修课和必修课的......
<正>刚刚结束《唐诗宋词选读》的教学,可以说心里除了一些轻松,更多的是困惑,愧疚和无奈。说实话,一些诗歌的教学是不成功的,或枯......
<正>抓住诗词的"体类特征"实施教学,即抓住某一诗词文本体式上的独特之处进行理解、体验、感受、探究,把诗词的学习过程呈现为对文......
<正>新课标不仅提出了必修与选修的总体培养目标,而且为每个选修系列设计了明确的课程目标。如何有效地实施课程目标?必须把握新课......
<正>选修阶段写作教学目前的状况是:一方面是选修教学轰轰烈烈,另一方面是写作教学冷冷清清;一方面是丰富的选修课程资源被搁置浪......
<正>中学语文教学中,唐诗宋词是个难点。诗词教学稍不留神就会陷入"少、慢、差、费"的怪圈,甚至还出现了教师不教,学生还饶有兴趣,......
<正>苏教版《唐诗宋词选读》里的宋词分北宋词与南宋词,在"极其工"、"极其变"的南宋词专题中,李清照的两首词——《如梦令》(昨夜......
