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[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
英语写作是《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》提出的五种语言技能之一,在衡量学生综合语言运用能力和英语水平方面发挥着重要作用。...随着新高考改革的推进,“读后续写”作为符合课标理念的一种英语写作新题型,自2016年被陆续应用到多个省份高考英语的试卷中。...新写作题型的出现无疑给我国高中英语教师带来了新的挑战,探究应对该题型的教学实践模式意义重大。然而,当前我国高中英语写作教学只看写作结果...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
高中英语课程改革不断深入,教育政策法规相继出台,以及人民日益增长的物质文化需要,都对教师提出了更高要求。后疫情时代的到来,对教师教学产生了新的冲击。...新时代、新环境、新挑战,对高中英语教师的胜任力提出了新标准和新要求。对此,教师需要不断提升胜任力水平,适应新常态,对标新标准,满足新要求。...本研究通过对教师胜任力的相关文献进行梳理,确定了高中英语教师胜任力的四个一级维度:专业知识、专业技能、育人能力和人...
[学位论文] 作者：,
来源：陕西理工大学 年份：2024
阅读是学生学习英语知识,发展语言能力,拓展思维并提高审美能力,最终养成良好阅读习惯的重要方式,其中语篇是融合语言文化知识,培养文化意识和思维方式的主要载体。...然而当前高中英语阅读教学中存在着教学方式单一、教学内容过于重书本知识等问题。本研究基于《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》,从英语学习活动观的角度,围绕以下问题开展:（1）当前...
[学位论文] 作者：,
来源：哈尔滨师范大学 年份：2024
阅读教学是高中英语学习的重要输入途径,也是教师重点关注的课型之一,但传统阅读教学往往突出讲解基础知识和解题技巧,仅仅局限在语言层面上,不利于提高学生核心素养的全面发展。...《普通高中英语课程标准（2017年版）2020年修订》（后文简称《新课标》）鼓励教师从英语学习活动观的视角设计基于语篇的英语教学活动,整合课程内容,优化教学方式,并以此促进学生学科素养的发展。...因此基于英语学习活动观的阅读教学设计将重...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
根据《普通高中英语课程标准》,英语课程理念以主题为引领,课程内容以语篇为依托,课程形式以单元为呈现,并且明确提出要关注主题意义,制订指向核心素养发展的单元整体教学目标,围绕主题语境整体设计学习活动。...《新课标》还提出高中英语教材编写应该具有足够的开放性和灵活性,教材内容的选择和编排要为教师自主选择、增补和调整教学内容预留空间,要为教师教学和学生学习留有自我选择的空间。...因此,英语教师的教学不应局限于教...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
英语阅读是高中生学习的一项重点内容,因此阅读能力的培养在高中英语学习过程中占有必不可少的地位。...《普通高中英语课程标准》（2017）明确提出语篇是语言和文化的载体,教师应通过研析语篇,使学生掌握语言知识、技能和阅读策略,以此来提高学生阅读水平。...此外,目前已经有越来越多的学者和专家尝试运用语篇分析理论来指导高中英语阅读教学。本文笔者基于衔接理论、语境理论和篇章模式理论基础上,将语篇分析理论应用于高中英...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中指出,普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针,培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务。...在英语教学中,英语阅读语篇富含思政教育素材,有利于推动课程思政在英语学科教学中的渗透及发展,是开展课程思政教育的主阵地...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
阅读是英语学习中必不可少的一部分。目前,高中英语阅读教学中还存在一些问题,如课堂氛围消极,师生之间缺乏沟通互动,学生的英语阅读意识和兴趣不强,阅读理解能力不强等。...因此,本文阐述了多维互动教学模式的概念、基本要素、理论基础及其在高中英语阅读课堂中的意义。...笔者采用了问卷调查,访谈和课堂观察等研究方法,对多维互动教学模式在高中英语阅读课中的应用现状进行调查、数据分析和信息获取,进一步认识到该模式在高中英...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
主题式阅读是提升高中生阅读能力的有效途径之一。《普通高中英语课程标准》（2017年版2020年修订）（以下称课标）不仅将主题列为课程内容的重要要素,也将它确定为语言学习活动的载体。...高中生对主题语篇的意义探究既是他们学习语言的重要内容,也是考察主题语篇理解成效的路径,也能培养学生的英语阅读能力。因此,促进高中生英语主题式阅读深度学习,培养深度学习阅读能力颇为重要。...本研究以深度学习理论为核心,根据英语...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
《普通高中英语课程标准（2017年版）》首次提出“教-学-评一体化”概念,旨在将教学评价贯穿于教学过程的每一个环节,形成多元化教学评价体系,提高英语教学的质量。...然而在传统的英语写作教学中,教师多注重学生的写作结果,忽视写作过程,导致教学效果不理想。在此背景下,本研究将“教-学-评一体化”教学模式应用于高中英语写作教学...
[学位论文] 作者：,
来源：哈尔滨师范大学 年份：2024
《普通高中英语课程标准》（2017年版2020年修订）提出着重培养学生在具体情境中运用英语的能力,在此过程中听力尤为重要。同时,高考应重点考查学生的英语理解能力,包括从口头和书面语篇中获取信息的能力。...该标准强调了听力教学的重要性,也为高中英语听力教学提供了标准。有效选择和使用策略能够帮助学生理解听力材料,提升听力效率,而随着教育信息化的发展,热门的“互联网+教育”也让社会各界将目光聚集于混合式教学...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
随着英语在国际地位中的显著提高,学习英语的重要性越来越凸显。阅读作为英语教学的重点,传统的教学方法仍多以教师为中心,学生参与度较低。致使大部分学生缺失主动学习英语阅读的动机,教学效果不理想。...在此背景下,文秋芳提出了产出导向法,旨在培养和提高中小学生综合学习和运用英语的能力。该理论自提出以来,应用领域和范围主要局限于写作和口语教学,在高中英语阅读中的实践研究并不充足。...
[学位论文] 作者：,
来源：陕西理工大学 年份：2024
随着全球化的快速发展,英语作为全球通用语言备受各国的重视和欢迎,同时在中国高中教学中已然是重要的学科之一。...最新的2017年《高中英语课程标准》,要求加强学生的英语读写能力和听力理解能力,注重语言在真实情景中的运用,以及通过阅读教学培养学生文化品格、思维品质等素养,因此,当前高中学科教学中,英语阅读教学一直是教师重点关注的领域...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
经济全球化背景下,为了更好的交流和沟通,世界上许多国家的人都在学习英语,中国也不例外。...普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）指出听、说、读、写、看既是语言运用的基本方式,也是言语活动的基本方式,还是语言技能的施展场所。对于二语学习者而言,阅读至关重要。...有学者指出,英语阅读,不仅是读者跨文化获取文本意义的心理过程,还是一个超学科多视角的研究领域（陈冬纯、陈芝敏,2022）。长期以来,在传...
[学位论文] 作者：,
来源：内蒙古民族大学 年份：2024
在高中英语教学中,阅读是英语学习的重要组成部分,阅读能力的高低会直接影响学生英语的学习效果。近几年来,随着现代教育理论、技术和资源的不断探索和创新,多模态教学方式被越来越多的教师和学生所接受和推崇。...多模态英语教学在节省资源利用的同时也提高了教学效果,促进了当前英语课程的改革。多模态阅读教学在激发学生积极性、帮助学生掌握阅读策略、促进教师专业成长等方面表现出明显的优势。...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
英语阅读是培养外语技能的重要组成部分,英语阅读能力是衡量学生英语水平的关键因素。...《普通高中英语课程标准（2020年版）》指出教师在英语教学中应该重视对学生学习策略的培养,并且引导学生在语言实践活动过程中充分运用它们。此外,语言技能和学习策略二者相辅相成。...然而,在传统的英语阅读课堂中,一些教师不重视学习策略的教学,导致学生在阅读过程中缺乏信心并且失去了学习英语的兴趣。近些年越来越多的学者认识到培养学...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
《普通高中英语课程标准（2017年,2020修订版）》提出英语课程要发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养。...其中,思维品质是指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平,体现了英语学科核心素养的心智特征。作为教师教和学生学的主要依托,英语教材在培养学生的核心素养中扮演了重要角色。...
[学位论文] 作者：,
来源：湖北师范大学 年份：2024
在经济全球化与世界多极化的背景下,英语成为交际者在交流过程中用来表达本土文化的一种手段。...与此同时,在2017年发布的《普通高中英语课程标准》中首倡“英语学科核心素养”,主要包括以下4个方面:语言能力、文化意识、思维品质、学习能力,进一步凸显了文化意识培养的必要性。与2003年发布的《普...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
根据《普通高中英语课程标准（2017版）》,阅读教学是英语教学中十分重要的组成部分,也是全面培养学生综合语言能力和语言交际能力的重要环节,即阅读能力的培养不能孤立地存在,要重视语言输入与输出的关系。...
[学位论文] 作者：,
来源：内蒙古师范大学 年份：2024
在《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中核心素养这一概念被提出,在四项核心素养中包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。...
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