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[学位论文] 作者：赵丽敏,,
来源： 年份：2007
教师评价与教师专业发展、学校教育改革息息相关。尽管教师评价已成为学校管理的常规工作，但其效果却难以令人满意。校长说：评价好啊，孰优孰劣，一看评价结果便知；教师说：从评价的目...
[期刊论文] 作者：尚庆莲,
来源：黑龙江教育(综合版) 年份：2004
本刊7—8期“课改在线”栏目，刊登了一组关于“评价改革”的稿件。稿件刊登后，在读者中产生强烈反响。很多读者纷纷来信，表达了“评价改革”既是课改中的难点，也是课改中的关键点...
[期刊论文] 作者：周悦,
来源：课程教育研究 年份：2017
【摘要】本研究采用内容分析法，以《学前教育》杂志2006至2009年“人物”栏目中的9名优秀幼儿教师、9名优秀园长以及由中国教育电视台播出的《爱，中国幼教名师》栏目中8位百年幼教名师的人生故事为样本，对这26名幼教界名师的职业形象、角色形象和教育形象进行了定量的描述与分析。呈现当代幼教名师的教师形象现状，比较三类型幼教名师教师形象的共性和差异性，并从幼教名师形象中透视我国幼儿园教师形象的发展趋势。...
[期刊论文] 作者：毕玉海,
来源：山东教育学院学报 年份：2003
全面实施素质教育,教师队伍的整体素质至关重要.加强教师培训是提高教师队伍素质的有效措施.但只有熟悉教师的角色特征及内涵,教师培训才有针对性和实效性,教师的专业化才能...
[期刊论文] 作者：肖世文,
来源：江西教育·教学版 年份：2012
要促进教育发展，必须有与之相适应的评价理念：把教育教学质量的保证与教师专业发展和素质的提高整合起来，并对此进行发展性评价。这可从以下几方面进行。一是实行预设制度。国家对学生在不同的学习阶段有明确的达标标准，学校对教师可实行责任制。要求教师根据学生的现状，制订完成教育教学的预设计划，学校不定期检查是否达到预期的效果，并及时进行调整。二是分析课堂教学。课堂教学能较全面地展示教师组织教学、把握教材、运用...
[期刊论文] 作者：李丽丽,
来源：汕头教育 年份：2003
教育评价是学校教育教学管理的重要手段．具有改进教育工作、实现教育增值的功能。教师评价作为教育评价的重要组成部分，是对教师工作现实的或潜在的价值作出判断的活动。做好教...
[期刊论文] 作者：许泽华,
来源：荆州农校校刊 年份：1994
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[期刊论文] 作者：许馨,,
来源：魅力中国 年份：2017
在新课程改革工作的推进下,对于教师的综合素质提出了更高的要求,要满足学生的培养需求,必须要加强教师的培训,促进教师自身的成长.本文就具体的措施展开分析....
[期刊论文] 作者：倪俊杰,
来源：中小学信息技术教育 年份：2017
教师是专业化程度较高的职业，教师的职业特征和价值体现在如何通过有趣、有味的教学活动将枯燥乏味的知识传授给学生。教学设计师是专门从事教学设计、绩效设计的，对教师的专业发展有非常重要的作用，应该引起中小学的足够重视。在“互联网 教育”时代，如何借助各种信息化教学工具促进教学的提升，是摆在每一位教师面前的严峻任务，挖掘和培养信息化教学设计师是学校寻求突破的可行途径。信息化教学设计师将在教育信息化推进的过...
[期刊论文] 作者：刘达富,
来源：新班主任 年份：2022
＜正＞“这群没良心的小家伙！实习老师才带了他们三个多月，走的时候，一个个哭得稀里哗啦。我带他们三年多了，天天为他们操碎了心，没见他们对我这么好。”某班班主任大张走进办公室酸溜溜地抱怨。老唐笑了笑，说：“莫生气，气坏了身子，遭殃的是自己哟！孩子嘛，都喜新厌旧，别跟他们一般见识！”我也连忙安慰：“你别生气，我们班的孩子也一样，一听说是实习老师上课就眉飞色舞，完全不顾及我的感受。此一时彼一时嘛！想当初，...
[期刊论文] 作者：殷建光!河北,
来源：中小学管理 年份：2004
善于鼓励教师的校长，他的工作不费劲；总是批评教师的校长，他的工作就吃力。能干的校长可以使平庸的教师能干，平庸的校长可以使能干的教师平庸。校长不应担心没有好教师，而应担心自...
[期刊论文] 作者：李当彬,,
来源：中国林业教育 年份：2001
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[期刊论文] 作者：孙现国,,
来源：科技信息(科学教研) 年份：2008
进行教师职业道德建设,建设一支高素质的师资队伍,是实施科教兴国宏伟战略目标的需要,是教师做好本职工作的需要。本文试图就师德与诚信问题进行初步的理论探讨,以求能对教师...
[期刊论文] 作者：连振波,王玲珍,
来源：教学与管理：理论版 年份：2001
1966年联合国教科文组织为在世界范围内提高教育的专业地位，通过了《关于教师地位的建议》文件，认为教师是专门化职业。美国20世纪70年代发起了“教学专业化运动”以培养专业人...
[期刊论文] 作者：王爱菊, 徐文彬,,
来源：教育研究与实验 年份：2004
教师即教育工程师,是关于教师职业形象的一个隐喻,特指教师如工程师一样运用工程思维,依据教育目的和所面临的实际境况对各种教育理论进行适当的取舍与非逻辑的复合,设计可行...
[期刊论文] 作者：胡蓉,王秀娥,耿爱丛,
来源：内蒙古师范大学学报：教育科学版 年份：2009
教师不仅仅是传统意义上的“传道、授业”者，更应教会学生做事做人的道理和方法。本文从传统师德传承到新时代师德发展探讨了师德对大学教学的影响。...
[期刊论文] 作者：隋永梅,
来源：未来英才 年份：2015
教师必有高尚的师德，高超的师能，教师师德是否崇高是衡量教师的首要标准。特教教师由于其特殊岗位属性，对师德素养提出了更高的要求，本文就特教教师的师德修养做了相关探讨。...
[期刊论文] 作者：,
来源：河南教育(基教版) 年份：2012
编者按:青年教师的成长是学校发展永恒的主题之一。为青年教师的发展提供帮助、搭建平台,让他们能够得到更好更快的发展,一直是三门峡市阳光小学教师队伍建设的重要内容。经...
[期刊论文] 作者：李协京,
来源：教育情报参考 年份：2004
日本在教师培养上采取的是所谓开放型的制度，即教师培养一方面由专门的教育大学、学艺大学来承担，同时，只要按照规定设置教师培养课程。并经文部省批准，其他综合性大学也可以进行...
[期刊论文] 作者：蒙石荣,
来源：今日教育 年份：2018
造句：教师是……？“教师是……”,背后是对教师的职业定位或身份设定与自我认同,是话语的争夺与议题的设置。园丁、塑造人类灵魂的工程师——在日常生活中人们喜欢这样形容教师...
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