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[会议论文] 作者：,
来源：广东省教师继续教育学会第一届教学与管理研讨会论文集（二） 年份：2024
中考复习是初中英语学习的关键,中考复习是否有效直接关系到学生中考成绩是否理想。从当下大多初中英语中考复习现状来看,传统的题海训练和死记硬背等方法比较常见,但无疑会加大学生的复习压力,然而却起不到理想的复习作用,教师需要运用有效的复习策略,保证复习效果。本文首先从三个方面简要分析了初中英语复习课存在的问题,随后从四个方面提供了一些初中英语中考复习的有效策略。以此来供相关人士交流参考。...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
《义务教育课程标准（2022年版）》认为义务教育阶段的英语课程要以“主题、文本、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略”为重点,促进义务教育学生核心素养的可持续发展。新课程标准对初中生的英语阅读理解能力提出了更高的要求,更关注培养学生的核心素养,对语篇和语篇知识也有了更明确的内容要求。而现阶段,初中英语阅读教学还存在很多问题,比如:学生对英语学科存在死记硬背的刻板印象,对英语学习的兴趣低迷,教师授...
[期刊论文] 作者：,
来源：学周刊 年份：2024
初中英语学科是初中课程体系中的三大主科之一，具有基础性、实践性和综合性的特点。作为一门外语课程，其教学内容涉及主题学习、语篇学习、语言知识、文化知识、语言技能等多方面，并把听、说、读、写、看全面融入其中，这对学生来说内容较多，且容易出现混乱的问题。对此，需要英语教师采取恰当的举措来帮助学生梳理所学内容，构建完整的知识体系。对此，部分初中英语教师尝试应用思维导图来解决这一问题，本文即从这一角度出发，...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
义务教育英语课程标准（2022年版）不仅聚焦学生英语核心素养的培养,并且明确指出在阅读教学中应该包含文章主题、语言知识、语篇的文化、文章所倡导的价值观以及阅读策略。所以近年来,相较于阅读能力,阅读素养越来越受到专家的关注。阅读素养的重要性之所以越来越突出是因为它不仅包含了阅读能力,还包含了阅读品格。学生阅读素养的提升能让学生在提高阅读能力的同时,激发学生阅读兴趣,有欲望去探讨文本的深层次内涵,养成...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
作为英语学习的四项基本技能之一,英语写作能力是英语学习者认知水平和语言表达能力的综合体现。初中生尚处于英语学习的初级阶段,在写作中存在语法掌握不全面、语言知识匮乏、词汇量不足、写作素材储备不足等问题,此外,教师教学理念陈旧、教学方法单一,学生学习策略运用不当、对学习过程的自我掌控能力不足等问题影响了写作教学效能的提升。本文认为,要提升初中英语写作教学的效果,应该从教师教学和学生自主学习这两个方面着...
[学位论文] 作者：,
来源：广州大学 年份：2024
教育部（2011）在《义务教育英语课程标准》指出义务教育阶段英语课程标准强调要培养学生跨文化交际的能力,同时也要注重培养学生的爱国主义精神。同时,《普通高中英语课程标准（2017版）》提出英语教学要发展学生的四大核心素养,其中的文化意识素养要求学生坚定文化自信,具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力。英语教材作为学生学习和教师教学的主要工具和载体,其所包含的中国文化内容对于培养学生的文化意识具有...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
写作是外语学习中重要的一个组成部分,因为它能够对学生的语言能力进行综合反应。然而目前,我国初中生的英语写作水平并不十分乐观,当前的教学现状仍然停留于“重学轻用”,这不仅导致学生的书面表达能力欠缺,更导致学生的写作兴趣、写作动力不足等问题。近年来,针对我国外语教学中“重学轻用”问题所提出的“产出导向法”,多次被应用于大学英语教学中,并取得了良好的教学效果。但是针对将其应用于中学生尤其是初中生的写作研...
[学位论文] 作者：,
来源：延安大学 年份：2024
ESA教学模式是一种基于三个基本要素（Engage,Study,Activate）的语言教学模式,由Harmer在其著作《How to teach English》中提出。"Engage"即参与,旨在引起学生的兴趣和注意力,让学生主动参与到学习中去;"Study"即学习,学生通过丰富多样的学习方式学习语言知识和技能,包括词汇、语法、语音、听力等方面的内容;"Activate"即运用,以学生能够自如...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
人工智能如ChatGPT的问世引发社会对人才标准的重新审视,课堂教学逐渐从知识导向转向能力素养导向。阅读素养不仅强调在阅读过程中对学习者语言认知能力的培养,还关注学习者理解过程,阅读目的和行为态度等综合素质的提升。《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出,语篇阅读中充分利用课堂交互性和社会性的特点,为学生创造合作机会。本研究通过合作学习模式在初中英语阅读课堂的运用,旨在为一线教师从浅表性、碎片...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
英语阅读是提高学生语言能力和英语综合运用能力的一个关键环节。在英语教学过程中,阅读起着举足轻重的作用。但是,目前英语阅读教学中仍存在许多问题,如学生的学习积极性不高、学习动机不强等。因此,如何在英语阅读教学中更好地指导学生已引起众多学者和老师的广泛关注。项目式学习法强调以学生为主体,提倡学生在教师的引导下通过自主探究和小组合作的方式来获取相关知识与技能。当前,国内外许多学者对项目式学习法的有效性进...
[期刊论文] 作者：,
来源：试题与研究 年份：2024
“双减”政策深入推进，让初中英语教学实践要求更高，英语教师既要基于对“双减”政策的全面深化改革，确保课堂教学质量，还要借助优质作业设计落实“双减”要求，确保学生学习效率提升。尤其“双减”政策着重强调尊重学生主体地位，还要切实控制学生作业量与完成效率，因此，教师展开作业设计前，需要充分剖析学生学习态度，基于不同主体精准施策，有效控制作业难度，做好作业评价反馈，让学生实现学习效率的提升。...
[期刊论文] 作者：,
来源：学周刊 年份：2024
“双减”是教育教学改革中非常重要的一项内容，可以有效地减少学生的课业负担。不过，在实际教学中，“双减”政策的落实却不尽如人意。有些教师并没有认识到“双减”的作用和价值，在布置作业时我行我素，这对于初中英语教学而言是十分不利的。为此，教师必须要从思想上加以转变，认识到“双减”的核心要求，运用各种创新方式，把初中英语的作业设计得更加符合学生的特点与发展需求。...
[学位论文] 作者：,
来源：哈尔滨师范大学 年份：2024
《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出,要在明确义务教育英语教学目标的基础上,注重对英语核心素养的培养,也就是加强对语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的重视程度。英语教学最终的落脚点和归宿是核心素养的发展与形成。作业与教学息息相关,作业既是教学活动流程中必不可少的一环,也是有效巩固和检测学生学习效果的重要手段。随着新课标的出台以及单元整体教学的实施,单元作业设计至关重要,如何设置明确的单...
[会议论文] 作者：,
来源：广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（十二） 年份：2024
传播中国故事是当今时代的重要使命。随着全球经济一体化的发展,国际交流日益紧密,欧美等西方文明也不断渗透到我们的日常生活中。初中生正处于一个转变期,因此,如何避免他们走向西方,提升他们的文化素养,就显得极为重要。因此,初中英语教学应该更加注重传播中国传统文化,增强学生的文化自信,从而达到预期目标。...
[期刊论文] 作者：,
来源：英语广场 年份：2024
在“互联网+教育”背景下，混合式教学模式应运而生，它的出现冲击了传统的教学模式，推动了教育教学的改革。本文基于对混合式教学模式的界定，结合初中英语听说教学的现状及成因，构建了混合式教学在初中英语听说教学中的应用模式，并提出了相应的应用策略，以期提高学生的英语听说能力，丰富教师的教学手段。...
[学位论文] 作者：,
来源：湖南科技大学 年份：2024
英语阅读是培养学生健全的心理和趣味的意义世界的动力,是他们心灵的一次自由的旅行,是他们了解自己的最好方式。阅读是英语学习和教学的重要组成部分,是学习语言知识、发展英语综合能力的根本途径。然而,在初中英语阅读课程中,阅读存在着诸多难点,很多学生在课堂上学习积极性不高,缺乏阅读兴趣,严重影响到学生英语阅读水平的提高。基于此,混合式教学模式作为一种创新型教育方法应运而生。混合式教学模式提升了学生的英语学...
[会议论文] 作者：,
来源：2023教育创新理论与实践研讨会论文集（一） 年份：2024
随着社会的发展和进步,信息技术逐渐渗透在人们的学习、生活和工作当中,在各行各业中发挥着不容小觑的作用。在信息时代下,将信息技术与初中英语课堂教学相融合,是当下教育发展的形势所趋,基于此,英语教师要秉承新课程教育理念,合理运用信息技术创新现代化、信息化的教育手法,拓宽英语教学资源,为学生营造具有趣味性的课堂氛围,激发学生的英语学习兴趣,培养学生的英语素养。...
[会议论文] 作者：,
来源：广东省教师继续教育学会第二届全国教学研讨会论文集（一） 年份：2024
在推进课程改革的过程中,对学科核心素养的培养引起了人们的高度重视,这对于推进课程改革,体现素质教育的真正含义具有非常重要的意义。学科教师必须要对自己的教学思路和方向进行重新定位,在提高学生的核心素养方面投入更多的时间和精力,并将其放在学科教学的实际情况上,将教学理念的创新与教学策略的改革有机地结合起来,为培养和提升学生的核心素养创造出一个良好的外部空间和环境。文章通过对中学英语的研究,探讨了如何将...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导英语学科教学的重点要向培养学生的核心素养转变。深度学习作为培养学生核心素养的路径之一,符合新课标的指导思想。教师提问作为课堂师生互动的关键环节,是引导和培养学生进行深度学习的重要途径和手段,在一定程度上影响着学生深度学习的效果。国内外学者对于教师提问进行了大量研究,多集中在教师提问的类型、功能以及策略等相关问题,对教师提问促进学生深度学习效果的研究相对较...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
《普通高中英语课程标准（2017修订版）》首次提出了关于“教、学、评一体化”的概念:完整的教学活动包括教、学、评三个方面。在《义务教育英语课程标准（2022版）》中明确提出教、学、评。写作教学在英语教学中是极为重要的一部分,在实际的写作教学中,老师越来越关注对学生作品的评价而忽视了对学生的学习过程的表现性评价。那么,教师在英语写作课堂中如何评价学生的学习及如何进行基于“教、学、评一体化”的初中英语...
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