义务教育英语课程标准（2022年版）不仅聚焦学生英语核心素养的培养,并且明确指出在阅读教学中应该包含文章主题、语言知识、语篇的文化、文章所倡导的价值观以及阅读策略。所以近年来,相较于阅读能力,阅读素养越来越受到专家的关注。阅读素养的重要性之所以越来越突出是因为它不仅包含了阅读能力,还包含了阅读品格。学生阅读素养的提升能让学生在提高阅读能力的同时,激发学生阅读兴趣,有欲望去探讨文本的深层次内涵,养成良好的阅读习惯,掌握一定的思维策略,获得更好的阅读体验,是落实学生英语核心素养的关键途径。但目前,有关阅读素养的相关研究却并未得到重视,对中学生阅读素养的相关分析还不充分,即使有对阅读素养的相关分析,更多的也是集中在语文学科,对英语学科的阅读素养相关研究还不深入。因此,对初中生进行英语阅读素养现状的调查研究十分有必要,它对初中生的英语阅读素养培养有着重要意义。一方面,基于初中生英语阅读素养现状的相关调查,可以深入了解目前初中生英语阅读素养的现状。另一方面,对初中生英语阅读素养现状展开相关调查后,根据现状分析背后的影响因素,针对性地对提升学生英语阅读素养提出相关建议,给出培养方案,以便为一线教师建构目标明确且合适的英语阅读教学提供思路。本研究以“初中生英语阅读素养现状的调查研究”为题,在建构主义学习理论、有效教学理论和阅读层次理论的基础上,采用定性与定量相结合的方法进行研究。本研究以四川省德阳市第十中学的初二年级学生作为研究的对象,通过问卷调查法、访谈法以及课堂观察法收集数据,通过Excel和spss26分析数据,以回答以下两个问题:1)初中生英语阅读素养的现状如何?2)初中生英语阅读素养现状背后的影响因素是什么?本研究结果表明:1)总体来看,初中生英语阅读素养整体处于高水平,但具体到不同层次的班级内部,存在英语阅读素养水平不同的现象,层次越高的班英语阅读素养越高;2)初中生的英语阅读素养现状是受多个方面的因素影响。学生自身的知识储备、教师的教学理念、教师所教授的阅读策略和方法、学校是否会对教师进行系统地培训、学校的配套资源、学校的办学理念、家长对学生英语阅读素养的重视程度以及对学校工作的配合程度都是影响学生英语阅读素养现状的重要因素。随后,从初中生英语阅读素养现状以及影响初中生英语阅读素养现状的因素入手,分别提出策略建议。就初中生英语阅读素养现状而言:建议教师开展分级阅读教学和使用英语绘本;就影响初中生英语阅读素养的影响而言:学生方面提高自己的知识储备,养成良好的英语阅读习惯;教师方面更新自己的教学理念,在教学过程中有意识地教授阅读策略和方法;学校方面更新自己的办学理念、为教师提供培训资源和机会、提供家庭教育指导服务以及提供丰富的资源配套。最后,指出了研究的局限和展望。