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[期刊论文] 作者：邵汉民,
来源：教学月刊·小学数学 年份：2016
教研员邵汉民老师自2008年开始，就致力于数学史料有效利用于数学课堂的实践研究，经历了学习、整理、教育学化与教学实践等几个阶段，积累了一些资料与教学经验。...对此，本刊特邀请邵汉民老师及其团队组了一组专题，供大家参考。 【摘 要】数学史料是重要的数学背景性知识，数学史料为我们揭示数学知识的产生、形成与发...
[期刊论文] 作者：姚金金 邵汉民,
来源：教学月刊·小学数学 年份：2020
浙江省特级教师、正高级教师邵汉民与他的团队一起，从教材比较、课程定位与策略迁移等视角，对本单元回归和新...
[期刊论文] 作者：邵汉民,,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2013
"探究规律"是小学数学中一个比较特殊的学习内容。主要是指在一定的情境下,对一个或一组数学现象进行观察分析,从"变化"的现象中发现"不变"规律的一种数学学习内容。在教...
[期刊论文] 作者：邵汉民,,
来源：小学数学教师 年份：2015
相对于单元复习,期末复习的内容周期更长,原来比较熟悉的数学知识这时候学生可能已经有一些遗忘,原本能够熟练操作的技能会有一些生疏。因此,教师要设计有针对性的练习,...
[期刊论文] 作者：邵汉民,,
来源：科教文汇(上旬刊) 年份：2008
遵循数学规律发现的过程:在解决问题的过程中,发现规律,再通过举例、推理等方法证明其正确性,得出规律后再进行应用。...
[期刊论文] 作者：邵汉民,,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2014
"学"与"教"是课堂教学中一对矛盾统一的双边活动,也是数学教学研究的两大主题。在数学新课程实施不断深入的今天,人们越来越重视"学"的研究,就是对"教"的研究也只有服务于"学...
[期刊论文] 作者：邵汉民,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2008
在"图形与几何"教学中,我们经常有这样的困惑:学生会说图形的基本特征、会背相关的计算公式,但当具体应用时却因为对数学知识的理解不到位而出现一些让教师无法想象的错...
[期刊论文] 作者：邵汉民,,
来源：小学数学教师 年份：2014
"学"与"教"是课堂教学中一对矛盾统一的双边活动。学——指向于学生,包括学生学知识习技能,并在此过程中形成学习方法、学习素养等;教——指向于教师,包括教师的教学准备...
[期刊论文] 作者：邵汉民,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2011
教师在钻研教材时,应不断地追问:这些数学知识是如何形成的?它包含着哪些数学背景知识?它蕴涵着怎样的数学思想?在钻研六年级上册"圆的认识"时,我们提出了以下问题:在人...
[期刊论文] 作者：邵汉民,
来源：新课程研究：基础教育 年份：2008
“随机”、“可能”、“不一定”等词汇，正随着新课程悄然进入小学校园，这标志学生从小学就将在学校数学中进入随机世界。在原有的学校数学体系中，概率要到高二年级才进行教学。......
[期刊论文] 作者：邵汉民,,
来源：中国教师 年份：2015
教学实践中,单元形成性评析课作为复习课的一种特殊形式,要从三维目标出发,结合单元形成性评析课的特点,生动有效地组织教学。单元形成性评析课,指的是单元形成性检测之后的...
[期刊论文] 作者：邵汉民,
来源：教学月刊：小学版（数学） 年份：2012
数学社团活动以激发学生的数学学习兴趣为目的,针对不同学生的数学学习水平,组织学生开展各种形式的数学实践活动,探究数学规律,它适合于大多数学生参与。同时,它是丰富...
[期刊论文] 作者：邵汉民,
来源：教学月刊：小学版（数学） 年份：2011
一般地，我们认为圆面积公式的推导过程就是转化的过程，即把圆通过切拼转化为近似的长方形，这种转化思想的范型来自于平行四边形面积公式的推导。但当全面回顾了长方形、平行四边......
[期刊论文] 作者：邵汉民,,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2013
“比较”在《现代汉语词典》的解释中可以有三种词性，分别是动词、介词与副词，在这里笔者取其动词的解释，即“比较”是就两种或两种以上同类的事物辨别异同或高下。“比较”是数......
[期刊论文] 作者：邵汉民,
来源：教学月刊(小学版) 年份：2004
把概率知识作为小学数学教学内容，是提高学生数学素养的重要举措。为亍让学生逐步感受，体会概率知识存在于日常生活中，《数学课程标准》在小学阶段的两个学段中，都安排了概率的初......
[期刊论文] 作者：邵汉民,,
来源：教育理论与实践 年份：2016
"预学作业"的设计与使用,是"‘预学后教’策略下小学数学课堂教学转型"课题研究的重要内容。学生通过"预学作业",能够更加充分地进行自主学习、合作交流。用好"预学作业"的具...
[期刊论文] 作者：邵汉民,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2010
如果把数学教学比作烹饪一道菜肴,那么有效地利用"数学史料"就是调控烹饪火候的重要策略。然而,怎样从"数学史料"中展现数学的教育价值?现阶段小学数...
[期刊论文] 作者：邵汉民,
来源：教学月刊：小学版（数学） 年份：2018
“数列”是引导学生研究数的变化特征,培养学生数感,促进学生思维发展的一种学习材料。等差数列、等比数列和裴波那契数列是比较常见的三种数列。教师以文化视角进行教学实践...
[期刊论文] 作者：邵汉民,,
来源：教育理论与实践 年份：2017
当前,大多数课堂教学研究都采用"课例研究"。"课例研究"可以以一节课为切入口,从教师、学生、内容和教学媒体等多个方面展开研究,有利于提高教师对本节课的理解。但是这种"就...
[会议论文] 作者：邵汉民,
来源：2014首届华人数学教育会议 年份：2014
"前概念"指学生对将要学习的数学概念在先前的生活与学习过程中已经形成的认识与观念.学生的数学概念学习,总是建立在"前概念"的基础之上,了解学生的"前概念",是引导学生理解...
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