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<正>教师在钻研教材时,应不断地追问:这些数学知识是如何形成的?它包含着哪些数学背景知识?它蕴涵着怎样的数学思想?在钻研六年级上册"圆的认识"时,我们提出了以下问题:在人类的认识史上,圆是怎样被逐步认识的?了解圆的认识历史,可以给我们的教学以怎么样的启发?
从数学史料中体悟数学探究的历程——以“圆的认识”教学为例
【摘 要】
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<正>教师在钻研教材时,应不断地追问:这些数学知识是如何形成的?它包含着哪些数学背景知识?它蕴涵着怎样的数学思想?在钻研六年级上册"圆的认识"时,我们提出了以下问题:在人
【机 构】
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浙江萧山区教育局教研室
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2011年03期
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