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[期刊论文] 作者:欧加刚,, 来源:小学教学研究 年份:2019
随着经济的快速增长,新型城镇化建设步伐加快,城镇学校生源快速增长。但学生个体之间思想道德水平存在较大差异,学校德育面临新挑战。基于校情,秉承学校优秀文化传统,倡导责...
[期刊论文] 作者:欧加刚,, 来源:小学教学研究 年份:2012
新课程标准指出:重建学校教学管理制度是课程改革的一项重要任务。近年来,学校教学管理进行了一系列的改革:分数管理改为等级管理,以“章”为本改为以“人”为本,以“权”为本改为......
[期刊论文] 作者:欧加刚,, 来源:语文建设 年份:2015
语用,即语言文字的运用;其理念观照下的阅读教学,强调立足语言,学习语言,运用语言。强调在关注文本的言语内容、探究文本的言语形式、理解文本的言语意图的基础上,从儿童立场...
[会议论文] 作者:欧加刚,, 来源: 年份:2004
一、课堂教学改革缘起(一)大班额困境。青口小学是一所百年老校,随着城区人口的增长,大班额现象已成为困扰学校管理和教师教学的一大难题。大班额现象降低了学生应该享受...
[期刊论文] 作者:欧加刚,, 来源:小学教学研究 年份:2018
探索实践以"学友互助"为方式的合作学习模式,在班级范围内,把两个学生结为一对学友,组建"学习共同体",互教互学,以"一对一"的结对学习为主要形式,让合作、自主、探究学习更加...
[期刊论文] 作者:欧加刚,, 来源:语文教学通讯 年份:2011
我国著名的教育家叶圣陶、张志公都曾极力呼吁:要让学生通过听听、读读、背背,动嘴说说,动笔写写,在多种形式的语言实践活动中积累课文中规范的语言,通过模仿或创造性地运用课文中......
[期刊论文] 作者:欧加刚,, 来源:小学教学研究 年份:2014
陶行知说:“教育不通过生活是没有用的,需要生活的教育,用生活来教育,为生活而教育。”生活是教育的起点,也是教育的归宿。小学生认识世界的能力有限,受年龄特点影响,对他们进行德育......
[期刊论文] 作者:欧加刚,, 来源:新课程研究(上旬刊) 年份:2015
历经六十余年的反复探索与徘徊,语文“言语运用”的本体地位得到澄清,“教什么”已在一定程度上明确,“怎么教”正成为实践‘‘言语运用”努力的方向。本文从象格思维的视角出发......
[期刊论文] 作者:欧加刚, 来源:语文教学通讯:小学(C) 年份:2013
子曰:“举一隅而不能三隅反,则不复焉。”著名语言学家吕叔湘先生也指出:“课内学习与课外阅读所得大概是三七开。”可事实上,无论是教师的教还是学生的学,无论是时间的占有还是精......
[期刊论文] 作者:欧加刚, 来源:中小学教学研究 年份:2006
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出,要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读量,增强阅读量,提倡少做题目,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”那么......
[期刊论文] 作者:欧加刚, 来源:小学教学研究 年份:2008
学生写作文感到困难无碍乎两个原因:一是无话可说,缺少真情实感,这是因为缺乏生活积累和情感积累;二是有话说不出来,这是因为缺乏语言积累。作文教学的本质就是要变强化指导为注重积累。  古人云:“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河。”要写好作文,语言材料和生......
[期刊论文] 作者:欧加刚, 来源:小学教学研究 年份:2008
在语文课堂教学中,教师、学生、文本之间的有效对话,能给课堂注入勃勃生机,课本上的文字也因此被赋予生命的灵性。学生的眼睛触摸着文字,心灵可以尽情倾诉,在思维翩飞的过程中碰撞出智慧的火花。既丰富着文本,点燃了学生,也照亮了教师自己。    一、巧设对话情境,凸......
[期刊论文] 作者:欧加刚, 来源:语文建设·下半月 年份:2015
摘要:伴随语文“言语运用”的本体地位得到澄清,“教什么”已在一定程度上明确,“怎么教”正成为实践“言语运用”努力的方向。本文从象格思维的视角出发,以此审视当下习作教学,阐释“象”的隐遁、“格”的式微遮蔽了言语表达的本质,从而实现“格”的定位、触摸“象”......
[期刊论文] 作者:欧加刚, 来源:教书育人·校长参考 年份:2017
江苏“敢为人先”的创新精神在苏派教育中得到完美的诠释。苏派名师吴勇、管建刚等的习作教学蜚声全国,影响深远。阅读他们关于习作教学的专著,观摩他们习作教学的课例,常有茅塞顿开之感。笔者自2013年开始,就致力于苏派名师吴勇和管建刚习作教学的研究,希望能从他们......
[期刊论文] 作者:欧加刚, 来源:教学与管理:小学版 年份:2015
生命是最为宝贵且不能重复的人生财富。让小学生从小就认识生命的意义,珍视生命和热爱生命,是社会、学校和家庭教育的第一要义。但由于生命教育的缺失,导致很多小学生过早地失去......
[期刊论文] 作者:欧加刚,, 来源:连云港文学·校园美文 年份:2010
2008年,我校迁入新校址(原青口二中),作为一所新建学校,为适应新的发展形势,拓展新的教育空间,满足新的课程需要,创建新的校本文化,我们依托传统文化,与时俱进以尚德为校训,...
[期刊论文] 作者:欧加刚, 来源:语文建设·下半月 年份:2015
摘要:语用,即语言文字的运用;其理念观照下的阅读教学,强调立足语言,学习语言,运用语言。强调在关注文本的言语内容、探究文本的言语形式、理解文本的言语意图的基础上,从儿童立场出发,遵循儿童言语认知规律,创设言语情境,搭建言语实践平台,引领孩子在具体的言语实践中尝试......
[期刊论文] 作者:欧加刚, 来源:中小学教学研究 年份:2006
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出,要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读量,增强阅读量,提倡少做题目,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”那么如何指导小学高年级开展读书活动呢?    一、好读书    古人云:“知之者不如......
[期刊论文] 作者:欧加刚,, 来源:学校管理 年份:2012
学校文化与内涵的竞争是一种办学境界的竞争,学校文化反映出一所学校的校风校貌,传递着一所学校的教育理念和办学思想,诠释着师生的价值观念与审美标准,可以有效地激发师生的...
[期刊论文] 作者:欧加刚,, 来源:小学语文教学 年份:2010
一、课题的提出剖析当前语文教学的现状,我们发现,阻碍教学效率提高的根本原因在于以“阅读”为本位。“阅读本位”在一定程度上弱化了习作教学,虚化了课First, the topic...
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