【摘 要】
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学校文化与内涵的竞争是一种办学境界的竞争,学校文化反映出一所学校的校风校貌,传递着一所学校的教育理念和办学思想,诠释着师生的价值观念与审美标准,可以有效地激发师生的
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学校文化与内涵的竞争是一种办学境界的竞争,学校文化反映出一所学校的校风校貌,传递着一所学校的教育理念和办学思想,诠释着师生的价值观念与审美标准,可以有效地激发师生的内驱力。近年来,我校
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教育是充满爱的阳光事业,学校是孩子的成长摇篮,更是精神文明建设的主阵地。作为一名教育工作者,应不断地加强师德建设,努力使自己成为构建和谐校园的实践者和主力军。一、师
“练习五”是教学“20以内的退位减法”之后的一个综合性练习。本节课主要通过各种形式的练习，对本单元所学知识进行系统的归纳和整理，提升学生对“20以内的退位减法”的规律性认识。这一练习的教学目标是： 1.能够较熟练地掌握20以内数的退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。 2.能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题，并用所学的知识解决生活中的实际问题；学会看懂简单的统计表，并能进行简单的计
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一、创设有趣的情境,吸引孩子写话的兴趣布鲁纳说:“孩子最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。”只有当孩子对学习的材料感兴趣了,才会激发起情感,而情感又会触发语言动机,提高
森林里,有许多参天大树,有许多活泼可爱的小动物,河流的水清澈见底,蒲公英妈妈对小蒲公英说:“孩子,你该闯一闯了。”于是,小蒲公英张开伞,在风爷爷的带领下,转眼就飞出了森
从课型上讲，“整理与复习”属于复习课，但在具体的教学实践中，大多数老师常常把它上成练习课，课的开始有一点复习课的影子，后面就用大量的练习代替复习，把一节课上成既不是复习课，又不像练习课，也不像新授课。那么“整理与复习”课到底应该怎样设计呢？下面以义务教育课程标准实验教科书人教版五年级下册第56页的“整理与复习”谈一谈笔者的教学设想。