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摘 要：“没有爱就没有教育。”用爱沟通，架起师生情感的桥梁;用爱理解，唤醒学生学习的信心;用爱感染，触动学生的内心世界。
关键词：爱是桥梁;唤醒信心;触动心弦
苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”在众多的教育名言中，令我感触最深的一句名言。这句话引起了我的共鸣，也引发了我的无限深思，因为它道出了教育的真谛。巴特尔也说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也能消融。”由此可见，在教育工作中，爱是多么的重要。
目前，社会上有部分学生无心向学，甚至有的退了学，有的离家出走，到处流浪，以致误入歧途。出现这种现象的原因何在？经过调查我发现，有的学生是因为父母外出务工，属于留守儿童;有的是家庭不幸，缺乏父爱或母爱造成的;有的是因为教师的严厉批评或变相体罚，缺乏教师之爱造成的.....纵观种种原因，是缺乏了爱，致使学生无心向学。面对这些现象，作为教师，唯有用爱去弥补、去感化他们，用爱去走进他们的心田，打开他们的心扉，用爱去温暖他们的心，唤起他们对学习，生活的希望和信心。
古人云：“十年树木，百年树人。”教育是一项长期性、复杂性、艰巨性与反复性的工作，所以教育之路是无限崎岖和艰难曲折的，是一条在不断摸索中前进的漫漫长路。它需要比其他职业付出更多的热情，需要更大的耐心和恒心，还有对学生的博爱、宽容、尊重与理解。而要做到这些就要求教师对学生要有一颗热爱之心才可以做到。因此教育不可无爱。
一、用爱沟通，架起师生情感的桥梁
师生关系是每一个老师都要积极面对的，新时期的教育要求教师转变观念，转换角色，即由传统的知识传授者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变。而爱就是教师与学生沟通的桥梁。
有人说：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。而教师所从事的工作就是去爱别人的孩子。完美的教育就是用爱去触动学生的心弦，用爱去打动每位孩子的心，激发他们的思维浪花，鼓励他们积极进取，让他们主动地去学习，更好地成长。用爱去帮助每一个学生发掘自己的潜力，创造自己的价值，感受实现自我生命价值的快乐与幸福。人都有尊严，渴望得到别人的尊重，是一种正常的心理需求。对小学生来说，能得到老师的尊重，是极大的精神激励。例如：我去年任教班的一个学生李珉，上课无精打采，经常不完成作业，第一次测验只考了57分，批评了他多次，他一点儿转变都没有。后来我了解到：他的父母已经离婚，爸爸在深圳打工，妈妈也外出打工。妈妈把他丢给外公外婆，和舅舅他们一起生活。从7岁起，他就要洗衣、做饭。因为没有得到父母的关爱，又寄人篱下，他的性格从原来的天真活泼变得胆小孤僻，对父母充满了怨恨之情，变得无心向学了。知道他的家庭情况后，我责备自己对学生了解关心得不够，光知道批评他。我改变了方法，在班里讲了他的情况，表扬了他自立自强的精神，还选了他做劳动委员，树立他的自信心。课堂上，我经常提问他、辅导他，有一点点的进步就及时表扬他，课后常找他谈心。解释父母的感情我们是无法掌控的，不管怎样，父母都是爱他的，虽然不在身边，我们应该理解他们，谅解他们，用好成绩去回报他们，让他们放心。我还打电话和他的父母沟通，让他们多关心孩子。还让班中成绩好有爱心的同学从各方面去关心他、帮助他，慢慢地，他又重新变得开朗活泼起来，上课特别用心听，积极举手回答问题，作业也完成得很好。期末居然考出了114分的好成绩。这就是爱心教育学生的结果。
二、用爱理解，唤醒学生学习的信心
小学生的思想是幼稚的，对很多事情都是无知的，分不清孰是孰非，孰好孰坏，所以比较容易犯错误。我们作为教师，应该“蹲”下来，站在他们的角度去理解他们，包容他们，耐心地教育他们，引导他们，使他们认识到自己的错误。从爱出发，理解、尊重他们，用发展的眼光看待他们，给他们一个改正错误，争取进步的机会，而不是一味的指责他们，批评他们，从而使他们心怀怨恨，产生对抗，甚至走上歧途。当发现他们有一点点闪光点时，要及时多加鼓励，就可使他们及时改掉缺点，积极进取，这样远胜于粗暴的训斥和严厉的批评。
对待学困生，要相信他们，从心底里接纳他们，尊重他们;在学习上、生活上给予他们更大的关注、关怀。哪怕学生偶尔犯错，教师也要晓之以理，动之以情，给予真诚的帮助，避免伤害学生的情感和心灵。对于他们取得的每一点进步，都应及时给予表扬、鼓励。如我教过的一个四年级的学生黄浩，刚开学就有同学向我报告他的情况，了解到他读三年级时出了名的调皮捣蛋，以前经常迟到、早退，課后经常做些偷鸡摸狗的坏事，还拉拢一些同学打群架，甚至在课堂上会和老师顶撞、动手。面对这种情况，看来光批评是转变不起来，一定要改变方法，用爱去唤醒他对学习的信心。于是，在新学期的第一节课，我说：“在老师眼里，你们每一个同学都是好学生，不管你以前学习怎样，纪律怎样，都已经成为过去。在新的学年里，希望好的同学学得更好，以前比较调皮的同学，相信他一定会努力改正缺点，认真学习，成为一个好学生的。比比看，谁在新学年里进步最快。”在同学们热烈的掌声中，我看到那个同学如释重负地松了一口气，对老师的戒备心理解除了。一周过去了，他从未迟到、早退，我及时地在班会上表扬了他。他逐步对我亲近起来，然后他就说起以前的事情。他说老师经常批评他，他一违反纪律，老师就把他揪上讲台，所以他很愤怒，就跟老师打起架来。我先肯定了他的进步，然后告诉他尊师的道理，同时委婉地告诉他这样做是不对的，并给他讲毛主席等一些伟人尊敬老师的事迹。他听后心悦诚服地表示今后一定会尊敬师长，争取进步。我还不时注意他的闪光点，在搞清洁的过程中，我发现他不怕脏，不怕累，非常积极能干，就在同学面前表扬他，还选他当劳动委员。看到老师关心他，器重他，从此他在学习、纪律等各方面都进步很快。一个学年来，他再也没有迟到、早退，再也没有发生过打架、偷鸡摸狗的事情，还在期末被评为“三好学生”。由此可见，面对学困生，我们不能老是戴着有色眼镜去看待他们，每一个正常的人，都渴望得到别人的关爱和赏识。关爱和赏识的力量是巨大的，只要我们善于引导，献出我们的爱心和耐心，使其树立自信心，他就会从一个学困生转化为优秀生。 尊重学生，理解学生，换位思考，这样师生之间就会容易互相理解。因此在日常工作中，老师要深入班级与学生打成一片，和他们做朋友，以学生的眼光看待事情，以朋友的身份给予关心，那么当学生在生活上遇到困难，在学习中失去信心，甚至不愿与家长说的悄悄话，都会乐意与你谈，寻求解决的办法。老师应适时给予朋友间的帮助，增强他们的自信心。当学生体验到你温暖的爱，有了知己的感觉，他们就会信任你，努力克服生活上和学习上的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。
三、用爱感染，触动学生的内心世界
爱是一种力量，是一种品质，是教育成功的前提，是教育的灵魂。教师要用真情赢得学生的爱与尊重，应该满怀爱心地在学生的心灵中播撒下一颗颗希望的种子，让自己的真情化作绵绵的春雨，沁入学生脆弱的心灵，悉心滋润。只有真诚地关心学生，爱护学生，学生才会亲近你，信任你，愿意接受你的教育。我任教的班里有一個女同学邱思洁，性格有点孤僻，不大合群，学习很不用心，成绩欠佳。我找她谈了几次话，她依然没什么转变。我正苦于不知如何开导她的时候，一个寒冬的下午，全班同学正在上体育课，有位同学来报告说那个同学肚子疼得厉害，我急忙赶到操场上，发现她正捂着肚子，疼得满头大汗。我连忙打电话通知她父母，她父母出外打工了，没能及时赶到，我赶快带她到医院就医。到了医院，她直叫很冷，我脱下自己的外套给她穿上。幸好及时送去医院，不然病情难以控制。这件事之后，我发现这个同学有了很大的变化，性情变得开朗了，对老师也愿意敞开心扉了，学习非常积极主动。我成立了一个帮扶小组帮助她。经过不懈的努力，她终于在期末考出了好成绩，这令我惊讶不已，仅仅是一件小事，一件让她感受到老师的关怀和爱护的小事，就使她整个人都改变了，可见爱的力量是多么伟大，感染力是多么的强，它使我不经意间克服了一个教育上的难题，这就是爱的力量。
罗兰说：“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。”学生需要老师的爱，特别是当学生处在缺乏爱的时候。教师的爱是温暖的太阳，是甘甜的泉水，是和煦的春风，是架设师生感情的桥梁，是一把金光闪闪的开启教育成功的秘密的钥匙。让我们用真诚、公平去呵护每一个学生，用爱心为学生撑起一片蓝天，用爱心托起明天的太阳。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基《爱的教育》
[2]巴特尔《爱是教育的灵魂》
关键词：爱是桥梁;唤醒信心;触动心弦
苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”在众多的教育名言中，令我感触最深的一句名言。这句话引起了我的共鸣，也引发了我的无限深思，因为它道出了教育的真谛。巴特尔也说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也能消融。”由此可见，在教育工作中，爱是多么的重要。
目前，社会上有部分学生无心向学，甚至有的退了学，有的离家出走，到处流浪，以致误入歧途。出现这种现象的原因何在？经过调查我发现，有的学生是因为父母外出务工，属于留守儿童;有的是家庭不幸，缺乏父爱或母爱造成的;有的是因为教师的严厉批评或变相体罚，缺乏教师之爱造成的.....纵观种种原因，是缺乏了爱，致使学生无心向学。面对这些现象，作为教师，唯有用爱去弥补、去感化他们，用爱去走进他们的心田，打开他们的心扉，用爱去温暖他们的心，唤起他们对学习，生活的希望和信心。
古人云：“十年树木，百年树人。”教育是一项长期性、复杂性、艰巨性与反复性的工作，所以教育之路是无限崎岖和艰难曲折的，是一条在不断摸索中前进的漫漫长路。它需要比其他职业付出更多的热情，需要更大的耐心和恒心，还有对学生的博爱、宽容、尊重与理解。而要做到这些就要求教师对学生要有一颗热爱之心才可以做到。因此教育不可无爱。
一、用爱沟通，架起师生情感的桥梁
师生关系是每一个老师都要积极面对的，新时期的教育要求教师转变观念，转换角色，即由传统的知识传授者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变。而爱就是教师与学生沟通的桥梁。
有人说：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。而教师所从事的工作就是去爱别人的孩子。完美的教育就是用爱去触动学生的心弦，用爱去打动每位孩子的心，激发他们的思维浪花，鼓励他们积极进取，让他们主动地去学习，更好地成长。用爱去帮助每一个学生发掘自己的潜力，创造自己的价值，感受实现自我生命价值的快乐与幸福。人都有尊严，渴望得到别人的尊重，是一种正常的心理需求。对小学生来说，能得到老师的尊重，是极大的精神激励。例如：我去年任教班的一个学生李珉，上课无精打采，经常不完成作业，第一次测验只考了57分，批评了他多次，他一点儿转变都没有。后来我了解到：他的父母已经离婚，爸爸在深圳打工，妈妈也外出打工。妈妈把他丢给外公外婆，和舅舅他们一起生活。从7岁起，他就要洗衣、做饭。因为没有得到父母的关爱，又寄人篱下，他的性格从原来的天真活泼变得胆小孤僻，对父母充满了怨恨之情，变得无心向学了。知道他的家庭情况后，我责备自己对学生了解关心得不够，光知道批评他。我改变了方法，在班里讲了他的情况，表扬了他自立自强的精神，还选了他做劳动委员，树立他的自信心。课堂上，我经常提问他、辅导他，有一点点的进步就及时表扬他，课后常找他谈心。解释父母的感情我们是无法掌控的，不管怎样，父母都是爱他的，虽然不在身边，我们应该理解他们，谅解他们，用好成绩去回报他们，让他们放心。我还打电话和他的父母沟通，让他们多关心孩子。还让班中成绩好有爱心的同学从各方面去关心他、帮助他，慢慢地，他又重新变得开朗活泼起来，上课特别用心听，积极举手回答问题，作业也完成得很好。期末居然考出了114分的好成绩。这就是爱心教育学生的结果。
二、用爱理解，唤醒学生学习的信心
小学生的思想是幼稚的，对很多事情都是无知的，分不清孰是孰非，孰好孰坏，所以比较容易犯错误。我们作为教师，应该“蹲”下来，站在他们的角度去理解他们，包容他们，耐心地教育他们，引导他们，使他们认识到自己的错误。从爱出发，理解、尊重他们，用发展的眼光看待他们，给他们一个改正错误，争取进步的机会，而不是一味的指责他们，批评他们，从而使他们心怀怨恨，产生对抗，甚至走上歧途。当发现他们有一点点闪光点时，要及时多加鼓励，就可使他们及时改掉缺点，积极进取，这样远胜于粗暴的训斥和严厉的批评。
对待学困生，要相信他们，从心底里接纳他们，尊重他们;在学习上、生活上给予他们更大的关注、关怀。哪怕学生偶尔犯错，教师也要晓之以理，动之以情，给予真诚的帮助，避免伤害学生的情感和心灵。对于他们取得的每一点进步，都应及时给予表扬、鼓励。如我教过的一个四年级的学生黄浩，刚开学就有同学向我报告他的情况，了解到他读三年级时出了名的调皮捣蛋，以前经常迟到、早退，課后经常做些偷鸡摸狗的坏事，还拉拢一些同学打群架，甚至在课堂上会和老师顶撞、动手。面对这种情况，看来光批评是转变不起来，一定要改变方法，用爱去唤醒他对学习的信心。于是，在新学期的第一节课，我说：“在老师眼里，你们每一个同学都是好学生，不管你以前学习怎样，纪律怎样，都已经成为过去。在新的学年里，希望好的同学学得更好，以前比较调皮的同学，相信他一定会努力改正缺点，认真学习，成为一个好学生的。比比看，谁在新学年里进步最快。”在同学们热烈的掌声中，我看到那个同学如释重负地松了一口气，对老师的戒备心理解除了。一周过去了，他从未迟到、早退，我及时地在班会上表扬了他。他逐步对我亲近起来，然后他就说起以前的事情。他说老师经常批评他，他一违反纪律，老师就把他揪上讲台，所以他很愤怒，就跟老师打起架来。我先肯定了他的进步，然后告诉他尊师的道理，同时委婉地告诉他这样做是不对的，并给他讲毛主席等一些伟人尊敬老师的事迹。他听后心悦诚服地表示今后一定会尊敬师长，争取进步。我还不时注意他的闪光点，在搞清洁的过程中，我发现他不怕脏，不怕累，非常积极能干，就在同学面前表扬他，还选他当劳动委员。看到老师关心他，器重他，从此他在学习、纪律等各方面都进步很快。一个学年来，他再也没有迟到、早退，再也没有发生过打架、偷鸡摸狗的事情，还在期末被评为“三好学生”。由此可见，面对学困生，我们不能老是戴着有色眼镜去看待他们，每一个正常的人，都渴望得到别人的关爱和赏识。关爱和赏识的力量是巨大的，只要我们善于引导，献出我们的爱心和耐心，使其树立自信心，他就会从一个学困生转化为优秀生。 尊重学生，理解学生，换位思考，这样师生之间就会容易互相理解。因此在日常工作中，老师要深入班级与学生打成一片，和他们做朋友，以学生的眼光看待事情，以朋友的身份给予关心，那么当学生在生活上遇到困难，在学习中失去信心，甚至不愿与家长说的悄悄话，都会乐意与你谈，寻求解决的办法。老师应适时给予朋友间的帮助，增强他们的自信心。当学生体验到你温暖的爱，有了知己的感觉，他们就会信任你，努力克服生活上和学习上的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。
三、用爱感染，触动学生的内心世界
爱是一种力量，是一种品质，是教育成功的前提，是教育的灵魂。教师要用真情赢得学生的爱与尊重，应该满怀爱心地在学生的心灵中播撒下一颗颗希望的种子，让自己的真情化作绵绵的春雨，沁入学生脆弱的心灵，悉心滋润。只有真诚地关心学生，爱护学生，学生才会亲近你，信任你，愿意接受你的教育。我任教的班里有一個女同学邱思洁，性格有点孤僻，不大合群，学习很不用心，成绩欠佳。我找她谈了几次话，她依然没什么转变。我正苦于不知如何开导她的时候，一个寒冬的下午，全班同学正在上体育课，有位同学来报告说那个同学肚子疼得厉害，我急忙赶到操场上，发现她正捂着肚子，疼得满头大汗。我连忙打电话通知她父母，她父母出外打工了，没能及时赶到，我赶快带她到医院就医。到了医院，她直叫很冷，我脱下自己的外套给她穿上。幸好及时送去医院，不然病情难以控制。这件事之后，我发现这个同学有了很大的变化，性情变得开朗了，对老师也愿意敞开心扉了，学习非常积极主动。我成立了一个帮扶小组帮助她。经过不懈的努力，她终于在期末考出了好成绩，这令我惊讶不已，仅仅是一件小事，一件让她感受到老师的关怀和爱护的小事，就使她整个人都改变了，可见爱的力量是多么伟大，感染力是多么的强，它使我不经意间克服了一个教育上的难题，这就是爱的力量。
罗兰说：“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。”学生需要老师的爱，特别是当学生处在缺乏爱的时候。教师的爱是温暖的太阳，是甘甜的泉水，是和煦的春风，是架设师生感情的桥梁，是一把金光闪闪的开启教育成功的秘密的钥匙。让我们用真诚、公平去呵护每一个学生，用爱心为学生撑起一片蓝天，用爱心托起明天的太阳。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基《爱的教育》
[2]巴特尔《爱是教育的灵魂》