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【摘要】 师爱是一种情感，这种情感是照射在学生心灵上的一缕阳光，每一个学生都期待着老师的爱，当他们感受到爱时，就会激发出奋发向上的力量和信心。
【关键词】 爱心滋润 享受信任
【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）11-198-01
当代著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中举了一个生动的例子：假如你的上衣沾满了尘土，为了把这件衣服弄干净，有人拿起棍子来敲打你的脊背。这样做当然会有用处，上衣的尘土会被打掉。然而，未必有谁会同意这样的“除尘法”。最好还是把上衣脱下来，认真地把尘土弹掉……
“感人者莫过于情”，教师在对学生的教育中同样要注入情感，把自己的爱心与温情化作清凉的细雨，去滋润学生的心田，使学生把外界的刺激逐步转化为自我鼓励的内推力，使学生在生长需要上，充分忘我、集中全力、全神贯注地投入学习，这才是发展学生的最终目标。那么，如何去实现这一目标呢？我认为主要应从以下幾个方面去努力：
一、让学生坐下与您说话
著名心理学家马斯洛认为，人的“生存需要”和“安全需要”得到满足后，接着需要得到的是“爱和尊重”。师生关系也是这样。如果班主任以负责温和、善意的态度对待每一个学生，那么学生也会以礼貌、诚实、友好的态度来回报老师，师生双方也就容易架起相互沟通的情感桥梁，彼此也就容易理解与合作。
教师与学生交谈时，不必以“高高在上”的姿势俯视学生，这会给学生造成一定的心理压力。尤其在批评学生时，要使学生充分认识错误，必须是从心底里承认、改正，而不是老师在头顶的“威严震慑”作用。此时，如果教师能和学生平等对视，用诚恳的语气指出学生的错误，肯定能起到“润物细无声”的作用。
细微之处见成效。教师，请让学生坐下与您说话。这一举动，看似平常，却是教育工作取得成功的一个重要举措。
二、让情感洒向每一个角落
以健康的情感教育人，教育情感健康的人。从教十几年来，对学生的教育，我一直选择一种情感教育路径。健康的情感与积极向上、积极进取是相通的;健康的情感与良好的行为习惯是相通的;健康的情感与向善的道德是相通的。有了健康的情感作依托，学生的成才成人就有了精神基础，有了品质的保障。如果有了这些保障，学生的学习、成长方面取得令人瞩目的成绩就不足为奇了。
有一位姓赵的同学，父母在大城市打工，把她扔给年迈的爷爷奶奶照顾。这个孩子平时的行为习惯极差，以往教过的老师都不喜欢她。我接了这个班后，以一个母亲的情怀对她，把她当成自己的孩子，带回家吃饭。通过交流，发现这个孩子身上还有很多闪光点，比如上进心、自尊心特别强，我发现她的优点，不断鼓励她进步。当这个孩子感受到老师像父母一般关心她时，她不再自暴自弃，“拨开乌云见太阳”，此时，在她脸上洋溢的是自信、乐观的笑容。
三、让爱心滋润每一位学生
教学是教师的工作中心，而课堂是实施教学的主渠道。教师应该努力优化自己的情感，以自己的激情去感染学生，创设轻松愉快的教学氛围，从而也是课堂播洒爱心的大舞台。
一次课堂上，有个同学大胆地站了起来，对我的讲解提出质疑，“老师，您的讲法还不够全面，我想进行补充。”我没有感到丝毫的意外和不舒服，当即让这位同学发表自己的见解，这一堂课不仅解决了对一个历史问题的评价，更重要的是让学生明白了“我能行”，让学生感觉到课堂是自己的课堂。
日常生活中，教师应特别注重情感的开发。因为学生的情感一旦被激发，其潜能会喷薄而出。教师要善于用自己的情感之光点燃学生的学习热情，引发学生的情感之火，从而使学生积极地全身心地投入到课堂中去。
四、让学生多享受一点信任、期盼的目光
记得我曾经教过一个“刺头”学生，用以往班主任的话就是：这个学生简直糟糕透了、没法教。我接过这个班后，在第一节课就让她做语文科代表，班上的同学都惊呼不已。我说，这位同学给老师的印象是对语文学习有非常浓厚的兴趣，我相信她这个学期的语文考试会取得令人刮目相看的成绩。这时我发现她的脸红得像个苹果，但目光却是坚定的。在接下来的工作中，我让她每天收齐班上同学的作业拿来我办公室，当然，她自己的作业也必须要每天都完成了。我还定时打电话给她家长表扬她，说她进步很大！每天上课，我会把更多的目光投注到她身上，渐渐地，我发现她会回应我的目光了，不再是东张西望或游移不定的眼神，那流露出的是对知识的渴望。一天下课，她主动找到我：“老师，我现在开始会努力学习的，你要让我继续做语文科代表。”孩子的话是那么真诚而又有上进心，我想，继续让她做这个科代表，可能是她今后学习生活的转折点。于是，我不假思索地说：“当然！因为你是老师最优秀的小助手。”在爱的鼓励和信任下，一年以后，她的语文成绩达到了优秀水平。
师爱是一种情感，这种情感是照射在学生心灵上的一缕阳光，是滋润学生心田的甘露。教师们，请用我们的爱心给学生撑起一片蓝蓝的天空，用我们的爱心托起明天的太阳吧！
【关键词】 爱心滋润 享受信任
【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）11-198-01
当代著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中举了一个生动的例子：假如你的上衣沾满了尘土，为了把这件衣服弄干净，有人拿起棍子来敲打你的脊背。这样做当然会有用处，上衣的尘土会被打掉。然而，未必有谁会同意这样的“除尘法”。最好还是把上衣脱下来，认真地把尘土弹掉……
“感人者莫过于情”，教师在对学生的教育中同样要注入情感，把自己的爱心与温情化作清凉的细雨，去滋润学生的心田，使学生把外界的刺激逐步转化为自我鼓励的内推力，使学生在生长需要上，充分忘我、集中全力、全神贯注地投入学习，这才是发展学生的最终目标。那么，如何去实现这一目标呢？我认为主要应从以下幾个方面去努力：
一、让学生坐下与您说话
著名心理学家马斯洛认为，人的“生存需要”和“安全需要”得到满足后，接着需要得到的是“爱和尊重”。师生关系也是这样。如果班主任以负责温和、善意的态度对待每一个学生，那么学生也会以礼貌、诚实、友好的态度来回报老师，师生双方也就容易架起相互沟通的情感桥梁，彼此也就容易理解与合作。
教师与学生交谈时，不必以“高高在上”的姿势俯视学生，这会给学生造成一定的心理压力。尤其在批评学生时，要使学生充分认识错误，必须是从心底里承认、改正，而不是老师在头顶的“威严震慑”作用。此时，如果教师能和学生平等对视，用诚恳的语气指出学生的错误，肯定能起到“润物细无声”的作用。
细微之处见成效。教师，请让学生坐下与您说话。这一举动，看似平常，却是教育工作取得成功的一个重要举措。
二、让情感洒向每一个角落
以健康的情感教育人，教育情感健康的人。从教十几年来，对学生的教育，我一直选择一种情感教育路径。健康的情感与积极向上、积极进取是相通的;健康的情感与良好的行为习惯是相通的;健康的情感与向善的道德是相通的。有了健康的情感作依托，学生的成才成人就有了精神基础，有了品质的保障。如果有了这些保障，学生的学习、成长方面取得令人瞩目的成绩就不足为奇了。
有一位姓赵的同学，父母在大城市打工，把她扔给年迈的爷爷奶奶照顾。这个孩子平时的行为习惯极差，以往教过的老师都不喜欢她。我接了这个班后，以一个母亲的情怀对她，把她当成自己的孩子，带回家吃饭。通过交流，发现这个孩子身上还有很多闪光点，比如上进心、自尊心特别强，我发现她的优点，不断鼓励她进步。当这个孩子感受到老师像父母一般关心她时，她不再自暴自弃，“拨开乌云见太阳”，此时，在她脸上洋溢的是自信、乐观的笑容。
三、让爱心滋润每一位学生
教学是教师的工作中心，而课堂是实施教学的主渠道。教师应该努力优化自己的情感，以自己的激情去感染学生，创设轻松愉快的教学氛围，从而也是课堂播洒爱心的大舞台。
一次课堂上，有个同学大胆地站了起来，对我的讲解提出质疑，“老师，您的讲法还不够全面，我想进行补充。”我没有感到丝毫的意外和不舒服，当即让这位同学发表自己的见解，这一堂课不仅解决了对一个历史问题的评价，更重要的是让学生明白了“我能行”，让学生感觉到课堂是自己的课堂。
日常生活中，教师应特别注重情感的开发。因为学生的情感一旦被激发，其潜能会喷薄而出。教师要善于用自己的情感之光点燃学生的学习热情，引发学生的情感之火，从而使学生积极地全身心地投入到课堂中去。
四、让学生多享受一点信任、期盼的目光
记得我曾经教过一个“刺头”学生，用以往班主任的话就是：这个学生简直糟糕透了、没法教。我接过这个班后，在第一节课就让她做语文科代表，班上的同学都惊呼不已。我说，这位同学给老师的印象是对语文学习有非常浓厚的兴趣，我相信她这个学期的语文考试会取得令人刮目相看的成绩。这时我发现她的脸红得像个苹果，但目光却是坚定的。在接下来的工作中，我让她每天收齐班上同学的作业拿来我办公室，当然，她自己的作业也必须要每天都完成了。我还定时打电话给她家长表扬她，说她进步很大！每天上课，我会把更多的目光投注到她身上，渐渐地，我发现她会回应我的目光了，不再是东张西望或游移不定的眼神，那流露出的是对知识的渴望。一天下课，她主动找到我：“老师，我现在开始会努力学习的，你要让我继续做语文科代表。”孩子的话是那么真诚而又有上进心，我想，继续让她做这个科代表，可能是她今后学习生活的转折点。于是，我不假思索地说：“当然！因为你是老师最优秀的小助手。”在爱的鼓励和信任下，一年以后，她的语文成绩达到了优秀水平。
师爱是一种情感，这种情感是照射在学生心灵上的一缕阳光，是滋润学生心田的甘露。教师们，请用我们的爱心给学生撑起一片蓝蓝的天空，用我们的爱心托起明天的太阳吧！