【摘 要】
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针对幼儿在数学活动的个体差异,进行个别化教学,确定幼儿的最近发展区,合理地分层次制定活动目标,提供层次性与多样性的操作材料,满足不同幼儿发展的需要。
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针对幼儿在数学活动的个体差异,进行个别化教学,确定幼儿的最近发展区,合理地分层次制定活动目标,提供层次性与多样性的操作材料,满足不同幼儿发展的需要。
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