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“文化传承与理解”是语文学科核心素养之一。学语文就是学文化,但文化教学容易大而无当。故以《两茎灯草》为例,基于深度学习理论,探讨和梳理教材背后的文化逻辑,为文化教学提供具体切口,为一线教师产生文化自觉,进行深度文本研读提供思路。
“深度学习”和语文教学的“文化逻辑”——以《两茎灯草》为例
【摘 要】
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“文化传承与理解”是语文学科核心素养之一。学语文就是学文化,但文化教学容易大而无当。故以《两茎灯草》为例,基于深度学习理论,探讨和梳理教材背后的文化逻辑,为文化教学
【机 构】
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浙江省杭州市西湖区小和山九月森林
【出 处】
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教学月刊:小学版(语文)
【发表日期】
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2020年1期
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