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习作先导的单元一体教学模式要求学生根据习作要求,先独立完成作文,再开展交流,然后学习课文,把自己的习作方法与课文的表达方法进行比较、整合,最后修改习作。这种教学模式对于准确解读文本、把握语用点,以及指导学生习作都有着明显的促进作用,具有一定的可行性。
习作先导的单元一体教学模式初探——以六年级上册《穷人》第一课时为例
【摘 要】
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习作先导的单元一体教学模式要求学生根据习作要求,先独立完成作文,再开展交流,然后学习课文,把自己的习作方法与课文的表达方法进行比较、整合,最后修改习作。这种教学模式
【机 构】
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浙江省义乌市上溪镇吴店小学
【出 处】
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教学月刊:小学版(语文)
【发表日期】
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2020年1期
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