解决收入分配不公需深化体制改革

来源 :大众标准化 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wuhanchi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
财政部副部长王保安近日谈到,解决收入分配不公问题需深化体制改革,亟待进一步建立和健全社会主义市场经济体制。此间开幕的由中国社科院财经战略研究院主办的“财经战略年会2012”上,王保安就财政体制改革与财政创新问题发表了主旨讲话,其中谈到了财政如何支持收入分配制度改革。王保安说,当前舆论关注收入差距过大问题,这其实只是一个表象,百姓之所以有意见是 Wang Bao’an, deputy minister of finance, recently said that resolving the issue of unfair income distribution needs to deepen the reform of the system and there is an urgent need to further establish and improve the socialist market economic system. At the opening of the “Financial and Economic Strategy Conference 2012” hosted by the Institute of Financial and Economic Research of the Chinese Academy of Social Sciences, Wang Bao’an delivered a keynote speech on the reform of the financial system and on financial innovation. He talked about how finance can support the reform of the income distribution system . Wang Baoan said that the current media attention to the issue of excessive income gap is actually just an appearance. The reason why people have opinions
其他文献
已知恒成立求参数范围的问题多采用函数的思想来解决.函数类问题的解决最终归结为对函数性质、函数思想的应用,渗透着换元、化归、数形结合、函数与方程等思想方法.这类问题
教材中的例题在训练学生求异思维,促进知识之间的联系、渗透和迁移,培养学生探究创新精神方面起着很大的作用.下面举例说明.
1问题的提出课标课程的实施要求要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程.为此,在课标课程理念指导下的数学教学在实施过程中改变了以往满堂灌、填
美国数学家哈尔莫斯认为:数学家存在的主要理由就是解问题数学的真正的组成部分是问题和解.对于学生来说,题是研究的对象,解是研究的目标,解题是其数学活动的基本形式和主要
图书馆是一所高职院校精神文明的象征,而每一所图书馆的正常运作、健康发展都离不开高职院校图书馆读者管理工作,读者管理工作不仅是图书馆安全与秩序的重要保障,同时也是高
从某种意义上说,初始阶段教学解决的是双基问题,深化阶段解决的是提高问题,因为学习只停留在对概念、公式、定理的记忆和初步理解是不会产生经验、产生正迁移的.只有通过各种
从R.Hill的增量虚功率原理和大变形弹塑性本构方程出发,考虑材料的物理和几何双重非线性及热效应,采用Euler描述法导出了平面及轴对称问题的热弹塑性大变形有限元列式。编制
2009年全国高中数学联赛江苏赛区初赛试题的第13题是一道有关不等式恒成立的问题-“若不等式√x+√y≤k√2(x+y)对于任意正实数X,Y成立,求k的取值范围.”
美利坚合众国在1861——1865年间发生的内战,从爆发时起,一直到今天,都是美国史学家和文学家们所喜爱选用的一个题材。他们再三再四地重新提起那个时期的一些基本问题。这些
初中课程标准的数学学习内容增加了图形运动,使数学更贴近生活.图形运动变化问题是利用点的运动引起图形变化,引起条件或结论的改变,