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过去的很多时候,教师是以教材为不可替代的讲本,以教参为不可更改的标准,将自己的理解与分析毫无遗漏地传输给学生.学生抄写下的那些一模一样的中心思想、主要内容、句子分析就是最好的证明.这样做的弊端在素质教育下、在新课程改革中越来越明显地暴露出来.在这样的教学方式下,学生不是主动学习的主体,没有积极地参与学习过程,只是作为知识的被动接受者.