摘 要
　　随着经济的发展和社会的不断进步，各个知识领域都呈现出知识交叉的状态，诸多项目单靠个人的力量显然是不可能完成的，也就是说我们已经基本告别了单打独斗的时代。当今社会越来越需要集体的智慧和力量，越来越需要发挥团队协作的精神。对于即将走上工作岗位的中职学生，更应当理解团队精神的重要性。俗话说：“人心齐，泰山移”。中职学生应当在实践中努力提高自己的团队意识，培养自己的协作精神，以便将来更好的融入社会。
　　【关键词】实践； 团队； 团队精神；体会
　　团结协作成为现代企业越来越关注的主题。对于中职学校而言，要从根本上培养学生的协作精神，尤其是实践中的协作精神。结合实际经验，谈谈本人在这个问题上的几点体会：
　　1 教学过程中培养团队意识
　　中职学生有着普遍的特点，那就是学习基础差，学生独立思考解决问题的能力很弱。引导不同性别、不同性格、不同水平的学生互相学习，共同提高，显得尤为重要。对在互学中成绩显著提高的学生给予激励，以此帮助学生由孤立学习上升到协作学习，由封闭学习走向开放学习，由个体学习提高到团队学习。中职学生必不可少的实训课，尤其强调团队协作来完成项目，教师应当有意识的安排多一些以小团体形式参与的教学活动，在团队协作中潜移默化的培养学生的团队意识。通过师生、生生互动合作的形式，让学生深刻领悟集体主义内涵，自觉摒弃自私自利个人主义作风。学生学习兴趣被调动，学习积极性增强，班级内的同学更加团结。
　　2 班级生活中增进团队友谊
　　2.1 班级文化创氛围
　　每个班级都有自己的专业特色，每一位同学都可以将自己的想法融入班级文化的设计当中，美化自己的班级。通过班级文化布置，可以让每一位学生感觉自己是班级不可或缺的一份子，整个班级就是一个不可分割的整体，一个团队，一个班集体。
　　2.2 互相帮助付实践
　　班级可以为家庭条件困难的学生以及生理障碍的学生提供帮助，关心关爱困难学生。团队精神的内涵实际上就是互相帮助，同学之间的互相扶持可以让困难学生感受到班级的温暖，也可以让条件较好的学生摒弃自私自利的坏毛病，提升班级的凝聚力。
　　2.3 相互竞争促提升
　　班级内部可开展互相监督、互相比较的多种竞赛活动。对于经常在中职生中出现的抽烟、睡懒觉、窜宿舍等违纪行为，要互相监督，提出批评。对于班级的好人好事，应给予适当的奖励。让每一位学生都能为班级争光而高兴，真正做到“班级是我家，美化靠大家”。
　　3 文化活动中锻炼团队能力
　　3.1 社团活动
　　社团活动是职业学校必不可少的一项活动，社团是微观社会，参与社团活动是对每一位学生的基本要求。在社团中，既可以培养学生团队合作的能力，也可以发挥学生的专业特长，避免课堂教学的拘谨，增加了趣味性。尤其是学校开展的篮球、足球、舞蹈、合唱等群体性社团，对团队能力的要求非常高，对学生的沟通能力、团队协作能力将是一个很大的提升。
　　3.2 校运动会、文明规范月活动。
　　每个学校每年都会开展一次校运会，都会举行三月文明规范月系列活动，每位學生应当根据自己的特长，积极参加此类活动，努力为大家共同拥有的这个班集体争光添彩。在活动过程中互相帮助，讲求协作。
　　3.3 社会实践活动
　　学校社会实践活动一般由团委牵头，团委需要因势利导，明确实践目的，组织学生分组进行参观学习、义务劳动等实践活动，具体的实践计划以及如何协作分工，由各小组自己完成。前段时间，团委组织了社区义务劳动和植树活动，全体学生三人一组，分为五个小组，团结协作，圆满完成了既定任务，受到了社区的一致好评。这种开放式团队化的实践方式，能够很好的激发学生的合作热情，对于锻炼学生的团队合作能力有很好的帮助。
　　4 工厂实习中发扬团队精神
　　中职学校是直接面对用人单位的职业教育单位，在经济、科技发展日新月异的当代，用人单位也把“是否具有团队精神”作为人员使用的重要指标。中职学生如果能够在今后的工作岗位上互相之间密切合作，将会大大提高工作质量和效率。因此，就业之前的工厂实习，并不仅仅是专业技能的实习，也应当是“团队精神”的实习。在实习过程中应当改变以前单干式的实习方式，将任务模块化，由学生分小组协作完成。这种模块化的实习方式，把以前孤立的实习有机的融合到一起，形成了一个利益共同体，不管哪个模块出了问题，影响的将是整个全局。正所谓“一损俱损，一荣俱荣”，就是这个道理。在共同目标、共同利益的触动之下，团队精神和合作习惯将在实习过程中得到潜移默化的提升和巩固。
　　学生团队精神的培养是多角度，多方面的，学校应当以培养学生团队合作精神，发展协作能力为导向，使学生在学习上、生活中领会、理解团队精神的素质内涵。
　　作者单位
　　江苏省扬州邗江中等专业学校 江苏省扬州市 225000