古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是孩子最好的老师，只有调动起学生的兴趣，才会产生强烈的求知欲望，尤其是小学生，正处于爱动好玩的时期，激起学生兴趣，利用兴趣促进教学，正是提高语文教学的有效手段。例如，喜欢画画的学生，则会在美术课上表现良好，因为他对这项事物有兴趣，想要去了解，如果再通过老师的正确引导，让学生短暂的兴趣转变成长久的兴趣，从而打开了学生学习美术的大门。这样学生带着兴趣去学习语文，又在语文学习过程中激发了兴趣，由此形成了良好的循环，有效地提高了语文教学。本文从兴趣角度入手，探究兴趣在语文教学中的重要性，并采取相应的措施，从而帮助语文课堂教学质量提高，促进语文教学的发展。
　　1提高语文教师的教学魅力
　　教师作为知识的传播者，在教学中起着重要的作用，一个好的教师会让他的学生在学习的时候仿佛畅游在游戏的乐园，让学生仿佛在语言世界中游玩。教师好像也是一个导演，通过把学习内容导演成有趣的场景，让学生在场景中就学习了知识。因此提高学生的兴趣，首先老师要有良好的专业水平和职业修养。老师要有过硬的语文功底和丰厚的知识储备，如果老师只能照着课本上读书，那么肯定是不能提起学生的兴趣的，尤其是因为自身原因导致多次出现教学错误时，学生就会对老师产生怀疑，逐渐地就不会信任老师，老师讲述的内容也不愿意学。这样学生的语文兴趣又怎么会提高呢？如果老师有着过硬的专业水平，那么对一句诗词，老师可能会引出多方面的知识，从而构建一个美丽的文学世界，帮助同学们提高兴趣。同样，老师也要具备幽默的性格特点。幽默的老师可以让学生在语文课堂上保持轻松愉快的心情，再加上老师生动的讲解与学生风趣的对话，调动起学生的兴趣，启发学生的思维，这样的语文课堂同学们怎么会不喜欢呢。
　　2转变教学模式提高学生兴趣
　　同样的语文课堂，不同老师呈现出的教学效果却各不相同，这就是因为老师采用了不同的教学方法，往往合适的教学方法会在教学中起到事半功倍的教学效果。语文课堂的开始，老师要善用导入法，引起学生的注意，在课堂之初就紧紧地的扣住学生的心弦。例如，在学习《西湖》这篇课文的时候，老师在课堂上就可以运用图片导入法，先在大屏幕上放出西湖的图片，根据课文的内容“湖的南北西三面的山峦，西湖四周围绕着的绿树...”选择图片，通过这些图片增加学生对西湖的了解，还能让学生更为直观的了解西湖，从而理解课文内容。色彩鲜艳的图片能够让枯燥的文字变得充满生机和活力，大大地提高了学生的兴趣。老师在课堂教学中还要利用反问的形式增加学生的质疑，从而提起学生的兴趣。学生提出疑问，正代表了学生对课堂学习的内容做了思考，老师在和学生探讨的过程中，让学生喜欢上了语文。语文是一个探究的学科，并没有标准的答案，因此老师要鼓励学生结合自己的理解去阐述课文内容，让学生带着疑问去学习，使质疑成为一种有效的学习方法。
　　3建立良好的师生关系
　　师生间的情感不像教学手段一样是可见的或可操作的，但是情感作为内在的动力，往往能够有效地调动起学生的积极性。例如，学生在学校中喜欢某位老师的话，那么不管是在生活中还是在学习上，学生都比较愿意和这位老师接触，并对老师所讲的课更加的期待，课堂上也会更加的投入，课后也会更加的愿意与老师交流。这种良性的师生关系能够营造出轻松愉快的学习氛围，同时课堂效率也没有降低。良好的师生关系包括平等、尊重、真诚、信任、关心。师生间要互相尊重，互相信任，有的时候老师在一个孩子的心中相当于父母，老师要常常的关心学生，让学生在学校感受到温暖，不再对学校充满恐惧和抵触。针对一些学习困难的同学，老师更是要對其关心和照顾，帮助他们解决生活中和学习上的难题，让他们重拾对学习的信心和兴趣。
　　兴趣就像开启学习的一把钥匙，拥有了兴趣就能打开知识的大门。语文作为小学教育中的主科，在小学教学中占有着重要的地位，作为正式教育的初始阶段，小学的语文教育对学生今后的语文学习都有很大的影响。因此我们要重视小学语文教学，而重视小学语文教学，就要关注学生对语文学科的态度，通过激起他们学习语文的兴趣，让兴趣成为进步的源泉，再加上老师的正确引导，让学生在语文学习中获得丰富的知识，感受到语文学科的魅力。
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