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问：为什么不该在吃饭后立刻游泳?
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饭后不要立即游泳等
【摘 要】
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问：为什么不该在吃饭后立刻游泳? 答：“饭后1小时之内不要游泳”是一条很好的建议。如果你真的在饭后立刻跃入泳池或者大海，你有可能会发生抽筋并有溺水的危险。 理解这个危险的关键是要知道你的身体总是要照顾到自身能量的需求。需求矛盾会导致问题的出现。当你运动的时候，你的交感神经系统，即自动或自主神经系统(脑干、脊柱)的一部分，会刺激你心脏和血管的神经。这种刺激作用会使得血管收缩或阻塞，从而增加了血管
【出 处】
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科学大众（中学）
【发表日期】
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2006年3期
其他文献
人教版普通高中课程标准实验教科书物理必修二第五章第三节内容是“实验：研究平抛运动”，本实验的内容是：（1）设法描绘某物体做平抛运动的轨迹；（2）判断平抛运动的轨迹是不是抛物线；（3）计算平抛物体的初速度.下面只对实验内容（3）作一些探讨. 通常为了计算出平抛物体的初速度，需要在实验的过程中除了要记录平抛物体的运动轨迹，还需记录下平抛物体的抛出点位置及过抛出点的铅垂线方向，其实，如果在实验过程中这
要学好物理，应该建立清晰的物理图景并具有非常到位的数学抽象，其中物理图景比数学抽象更加重要，可是很多同学在处理具体物理问题时，却没有注意两点并重，因此在解题时往往走进死胡同，比如在竞赛辅导中，许多同学遇见运动学问题时，首先想到的方法是列方程解题，认为只要式子正确，总有方法解得答案，这种试图以数学形式完全代替物理思维的方法，不仅会将物理问题变为复杂化，而且容易丢失学习物理的乐趣，本文通过一道例题，阐
高考物理的不少常规题型，所涉及的物理规律比较简单，但对数学方法有一定的要求，解题时选择不同的数学方法对解题结果的正确率、解题的时间都有影响.作为物理教师，在指导学生解题的过程中，我们可以运用多种数学方法来拓宽学生的解题思路，如2011年江苏卷第3题，考查了一道判别时间大小关系的问题，下面分析之： 题目(2011江苏高考第3题)如图1所示，甲、乙两同学从河中O点出发，分别沿直线游到A点和B点后，立
高考物理在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置．通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来．目前，高考物理理科要求考查的能力主要包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验与探究能力．
编者按：在科技发展日新月异的今天，信息技术教学已经远离了开、关机还需要反复讲解的时代，三岁孩童熟练地摆弄着iPad已非奇事。自策划了“Scratch来了”这一专题之后，编辑深刻感受到研究程序语言的老师的可爱，他们的执著、他们的探索，使得程序教学不再那么枯燥，焕发出勃勃生机。因此，杂志特别策划了这一专栏，将陆续刊发一些程序教学领域有代表性的教学实践。也期待更多老师投身到程序教学中去，通过自身的践行，
交流电的有效值是根据等效的思想定义的概念，应该有着很强的实验操作性，但实际教学中却少有实际实验操作，我们经常直接给出有效值的概念以及与最大值的关系，学生只是对此形成一种记忆，对于“有效值”的内涵并无深刻的体会，不能实验探究的原因主要来自于如何来判断交流电和恒定电流做功的等效性这样一个难点。
在《中学物理》2012年10月的第30卷第19期中，有一篇论文《用受力分析图分析光滑斜面滑块下滑问题》，该论文对滑块和斜劈的加速度进行了深入分析.但是这类题的另一个难点是，对滑块或者斜劈而言，弹力是否做功，对系统而言，弹力是否做功？很多辅导资料都涉及到该知识点的考查.下面的讨论与推论希望对同学们高三复习有所帮助. 借用《中学物理》2012年10月的第30卷第19期的题目. 题目如图1所示，一个
陈太太平常下了班，就到家里附近的大卖场去采购全家人的晚餐，一边想着菜单，一边看着琳琅满目的商品，老公爱吃的酥皮面包，儿子最爱那炸的油滋滋、香脆脆的金黄薯条，刚炸好的甜甜圈诱惑着她又忍不住买了几个，酥脆的小西点是明天下午茶的良伴，泡咖啡、泡奶茶都不可缺的奶精奶也该补货了。相信有很多人和陈太太一样，常常不能抗拒这些诱人的食物，但或许您不知道，在这些诱人美食背后，有着一个隐形的健康杀手——反式脂肪酸。
在研究抛体运动问题时，已有的方法多是用纯物理方法构造运动学方程并运用一些物理定律进行研究.而解析几何中，不论是对抛物线的定义，还是解决抛物线的相关问题，准线都有着特殊而重要的作用.那么能否引入准线，利用其在抛物线中“统一、化简”的特殊作用来研究抛体运动问题呢？ 本文主要建立了“在恒力作用下的抛体运动” （在同一竖直平面内）模型，探索运动学中与准线有关的结论，并应用结论简化涉及抛物线簇问题的求解，