【摘 要】
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摘 要： 由于学生认知水平，课程开设情况，以及社会环境等的不同，学生的信息技术掌握程度参次不齐。本文针对这种情况，就如何在原有学科分层教学理论的基础上进一步拓展分层教学的实施方法提出探讨，以全面、整体地提高初中生的信息技术素质和能力，为学生的终身发展服务。 关键词： 农村初中信息技术课 分层教学 注意点 每学年我们都会在第一节信息技术课上对初一新生进行一次关于“学生计算机基本操作能力情况”
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摘 要： 由于学生认知水平，课程开设情况，以及社会环境等的不同，学生的信息技术掌握程度参次不齐。本文针对这种情况，就如何在原有学科分层教学理论的基础上进一步拓展分层教学的实施方法提出探讨，以全面、整体地提高初中生的信息技术素质和能力，为学生的终身发展服务。
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摘 要： 词汇复习是高三英语学习的重要环节。积极有效的词汇复习策略对于帮助学生突破词汇形式记忆、意义理解及灵活应用三大瓶颈具有重要的现实意义。文章阐明的十二种典型的英语词汇复习策略及结合人教版教材给出的教学实例对高三词汇复习有一定启示。 关键词： 词汇复习 策略 高三英语 新课标要求学生学会使用3300个左右的单词和400—500个习惯用语或固定搭配（八级）。短短高三阶段，教师如何帮助学生突破
摘 要： 近年来，高考生物卷中生态试题频频涉及写食物网和判定某种生物所处营养级。而写食物网的前提是先正确判定某种生物所处的营养级，本文归纳了四种方法判定某种生物所处的营养级，以利于提高学生复习的效率。 关键词： 生物系统 营养级 判定方法 近年来，高考生物卷中生态试题频频涉及写食物网和判定某种生物所处营养级，例如：2011年新课标卷31题、2011年全国Ⅱ卷32题，等等，正确写食物网的前提是先
摘 要： 随着新课程改革的不断推进，探究式实验教学在激发学生学习兴趣、发挥学生学习的主观能动性、引导学生体验科学探究的一般过程和提高学生学习能力等方面具有独特的优势，因而在化学教学中的地位日益突出。本文以鲁科版普通高中课程标准实验教科书化学2第2章第3节《化学反应的利用》的第2课时“化学反应为人类提供能量”的教学为例，探索如何有效运用探究式实验教学模式开展课堂教学。 关键词： 探究式实验教学 有
摘 要： 在物理教学中，学生的学习效果既受其学习基础、学习能力的制约，更受其学习心向、学习动力的影响。在初中物理教学中开展实验探究教学能够大大激发学生的学习兴趣，让学生想学，愿意学，乐意学，并能有意志力坚持学。教学实践表明，“光的折射”一课采用探究式教学比传统的讲授式教学效果更好。 关键词： 物理教学 光的折射 探究式教学 教学设计 一、设计的思路 1.《物理课程标准》中对光学部分的要求是只
教材简介：《小雨沙沙》是小学音乐教材中的一首儿童歌曲，由四个乐句构成，2/4拍，中速，轻快、活泼，唱着这首歌常有置身春雨中的联想。 教学目标：1.在层层推进的教学中教唱《小雨沙沙》，让学生明白种子离不开雨露，就像儿童离不开祖国。2.通过丰富多彩音乐活动，让学生在音乐表现中发挥创造力。 教学重点：用天真、活泼的情绪，富有表现力地演唱《小雨沙沙》。 教学难点：强弱表现歌曲及伴唱的配合。 教具准
“好的开始是成功的一半”，一节成功的课是从精彩的导入开始的。一段精彩的导入往往可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而让他们快速进入学习状态，达到事半功倍的效果。在平时的教学过程中，常用的导入方法有：直接导入、衔接导入、实例导入、多媒体导入、悬念导入、故事导入、游戏导入等。 一、直接导入 课堂一开始，教师就开门见山告诉学生今天要学习的内容。用简单的语言告诉学生本节课的重点、难点，可以让学
摘 要： 随着我国高等教育的迅猛发展，高校之间的生源竞争日趋激烈，高校招生宣传比以往更受社会关注。本文通过考查考生在选择高考信息媒介上的倾向和个体差异，调查考生填报高考志愿的影响因素，分析研究这些影响因素可以更好地把握考生填报志愿的心理需求，为现有的招生宣传工作提出合理的建议，对明确高校招生宣传工作重点有一定的指导作用。 关键词： 招生宣传 宣传渠道 高考志愿选择 影响因素 高校招生实质上是一
摘 要： 本研究是基于中国学习者英语语料库，采用AntConc3.3.5w软件中的词语检索（Concordance）功能，对语料库中ST3、ST4，即非英语专业大学生语料库进行检索，找出语料库所标注的词汇搭配错误，对语际错误进行标注，并检索统计出相应的语际错误，再对语际错误进行定量和定性分析并得出结论。这一研究结果对大学英语词汇教学和词汇学习都有着重要的启示。 关键词： 非英语专业大学生 词汇搭
摘 要： 对学生的问题意识的培养，可以激活学生的思维，促使学生不断提出问题、解决问题。本文结合教学实例，论述了在初中数学教学中对学生问题意识的培养策略，以期能充分发挥学生的学习主动性，进而提高课堂教学效率。 关键词： 初中数学教学 问题意识 发现问题 提出问题 著名教育家陶行知说：“发明千千万，起点是一问。”对学生的问题意识的培养，可以激活学生的思维，促使学生不断提出问题、解决问题。在目前的教
摘 要： 本文在阅读了相关文献的基础上，利用不利于开展室外课的阴雨天，对广州某中学八年级女生进行有氧知识教学，目的在于探讨八年级女生有氧运动知识的增加，对其中长跑项目800米运动能力的影响。研究结果显示利用阴雨天气的室内课程对学生进行有氧运动知识的教授，有利于提高中学生的运动兴趣，提高中学生的耐力水平。因此，中学体育教师应利用阴雨天气，开展室内的有氧运动知识教学，以提高学生参加运动的积极性，进而提