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摘要：当前卓越技术技能人才培养工作在高等职业教育中正如火如荼地开展，采取何种的培养方案，提升毕业生的就业能力，成为当前教育主管部门、各级各类职业院校以及职业教育研究者所共同关注的问题。本文以电气自动化技术专业的卓越技术技能人才培养为主要研究对象，初步探究如何开展相关的人才培养工作。
关键词：卓越；技术技能；电气自动化；人才培养
卓越技术技能型人才的培养对于高职的发展具有举足轻重作用，当前各级各类职业院校都在从各个方面对该项目开展研究与实践。本文以我校电气自动化技术专业为例，从人才培养的全过程进行探究。
本专业坚持立德树人、德技并修，面向高端医疗与制药装备智能制造等行业企业，培养从事产品设计、智能生产系统的管理，特别是先进制造、智能控制、现代设计和技术服务等工作，具备现场工程师素质，掌握自动化、先进制造、人工智能和工业互联网等知识，具备较强的岗位职业能力和可持续发展能力，德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才。
建立以专业带头人、骨干教师、企业技术人员等组成的卓越技术技能人才培养教学团队，以专业为依托，以专业主干课为主线组成教学团队。
根据当前人才培养的需要，将德育、智育与职育“三育”相结合，组建由思政导师、学业导师与职业导师共同构成教学团队。团队所有成员共同根据人才培养的目标来开发培养方案、实施人才培养过程。
负责“德育”工作的思政导师由班级的辅导员来担任，在选聘班级辅导员的过程中，除了要求辅导员具有基本任职资格之外，还要求辅导员具有电气自动化技术或相关专业的学习或教学经历。
负责“智育”工作的学业导师由本专业的专业带头人以及骨干教师担任，在完成基本日常教学工作之外，学业导师通过与学生开展双选工作，成立以专业导师研究方向为主的“专业工作室”。
负责“职育”工作的职业导师选聘电气自动化技术专业毕业生主要实习单位的高级技术人员来担任，他们一方面在学生的定岗实习期间开展指导工作，另一方面也根据自己的技术特长与研究方向参与到学校校内的教学工作之中，特别是在人才培养目标和人才培养方案的制定方面，发挥其多年的工作实践经验的优势。
电气自动化技术专业作为全国范围内开始较为广泛的专业，其基本的课程体系与人才培养方案已经较为成熟。而且，我校电气自动化技术专业的人才培养体系较为丰富，包括五年一贯制大专、3+2中高职贯通、技师合作培养大专、普通三年制大专以及3+2专本衔接培养等五种培养类型。
以上几种培养类型的人才培养方案，主干培养内容基本相似，同时又各有特色。
五年一贯制大专的课程体系，在开展专业技能培养的同时，强调学生中专阶段三年基础课程内容的学习；3+2中高职贯通的课程体系，重点在于如何做到中职内容与高职内容的衔接，既要做到承接又要做到提升；技师合作培养的大专学生，除了完成大专三年的必修课程之外，还将技师考证的课程融入其中；3+2专本衔接的课程体系，由我校教师与衔接本科院校共同开发完成，兼顾了本科阶段的课程需要和大专毕业的要求。
电气自动化技术专业卓越技术技能人才培养方案以普通三年至大专人才培养方案为蓝本，广泛引入企业的真实案例与企业管理模式，同时在校内组建由学业导师带队的“专业工作室”。
针对产品生产、管理中的各环节（智能装备产品设计→智能装备生产工艺规划→生产精益制造→生产运营管理→生产数据服务）的岗位涉及的职业标准确立人才培养规格。秉承立德树人、德技并修、能力主线、全面发展的人才培養理念，强化学生的家国情怀、国际视野、法制意识、生态意识和工程实践意识等，将人文素养、创新精神、就业创业能力培养融入教育教学全过程，培育“精益求精、追求卓越”的工匠精神。构建公共基础共享，培育行业通用能力与职业素质；核心课程互选，构建“课程+模块”体系，培养学生复合技能。
本专业课程体系分为三大部分：基础能力课程、专业能力课程、综合能力课程。
（一）基础能力课程主要由人文素养必修课、人文素养限选课和公共任选课组成
1.人文素养必修课主要由《思想道德修养与法律基础》《体育与健康》《形势与政策》《大学生心理健康教育》《创业基础》《毛泽东思想与中国特色社会主义体系概论》以及《就业指导》等课程组成。
2.人文素养限选课主要由《计算机文化基础》《高等数学》《大学英语》《大学语文》《职业生涯规划》以及《高职美育》等课程组成。
3.公共任选课程由学生在第2-5学期从学院提供的课程菜单中进行选课，学生必须修读4个以上学分。
（二）专业能力课程主要由专业平台课、专业必修课来组成
1.专业平台课主要由《电工电子技术》《机械制图与CAD》《金工实训》《电工实训》《液压与气动技术》《工业机器人技术》等课程组成。
2.专业必修课主要由《传感器与检测技术》《PLC控制技术》《电机控制技术》《机器人编程与操作》《工厂供配电技术》《嵌入式系统开发》《自动化生产线安装调试》《工业机器人操作与运维》等课程组成。
（三）综合能力课程主要由职业拓展课程与企业实践课程组成
1.职业拓展课程主要由《触摸屏技术》《电力电子技术》《EDA技术》《专业英语》《电子产品工艺与制作技术》《变频器实用技术》《自动控制原理》《单片机应用技术》《DCS控制系统》等课程组成。
2.企业实践课程主要包括了《毕业设计》《跟岗实习》《顶岗实习》等内容。
以上就是本文对电气自动化技术专业卓越技术技能人才培养的初步探究工作。
作者简介：
张涛（1981.1—），男，汉，山东省青州市人，副教授，主要研究方向：自动化技术，高等职业教育。
关键词：卓越；技术技能；电气自动化；人才培养
卓越技术技能型人才的培养对于高职的发展具有举足轻重作用，当前各级各类职业院校都在从各个方面对该项目开展研究与实践。本文以我校电气自动化技术专业为例，从人才培养的全过程进行探究。
一、制定人才培养目标
本专业坚持立德树人、德技并修，面向高端医疗与制药装备智能制造等行业企业，培养从事产品设计、智能生产系统的管理，特别是先进制造、智能控制、现代设计和技术服务等工作，具备现场工程师素质，掌握自动化、先进制造、人工智能和工业互联网等知识，具备较强的岗位职业能力和可持续发展能力，德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才。
二、组建人才培养团队
建立以专业带头人、骨干教师、企业技术人员等组成的卓越技术技能人才培养教学团队，以专业为依托，以专业主干课为主线组成教学团队。
根据当前人才培养的需要，将德育、智育与职育“三育”相结合，组建由思政导师、学业导师与职业导师共同构成教学团队。团队所有成员共同根据人才培养的目标来开发培养方案、实施人才培养过程。
负责“德育”工作的思政导师由班级的辅导员来担任，在选聘班级辅导员的过程中，除了要求辅导员具有基本任职资格之外，还要求辅导员具有电气自动化技术或相关专业的学习或教学经历。
负责“智育”工作的学业导师由本专业的专业带头人以及骨干教师担任，在完成基本日常教学工作之外，学业导师通过与学生开展双选工作，成立以专业导师研究方向为主的“专业工作室”。
负责“职育”工作的职业导师选聘电气自动化技术专业毕业生主要实习单位的高级技术人员来担任，他们一方面在学生的定岗实习期间开展指导工作，另一方面也根据自己的技术特长与研究方向参与到学校校内的教学工作之中，特别是在人才培养目标和人才培养方案的制定方面，发挥其多年的工作实践经验的优势。
三、开发人才培养方案
电气自动化技术专业作为全国范围内开始较为广泛的专业，其基本的课程体系与人才培养方案已经较为成熟。而且，我校电气自动化技术专业的人才培养体系较为丰富，包括五年一贯制大专、3+2中高职贯通、技师合作培养大专、普通三年制大专以及3+2专本衔接培养等五种培养类型。
以上几种培养类型的人才培养方案，主干培养内容基本相似，同时又各有特色。
五年一贯制大专的课程体系，在开展专业技能培养的同时，强调学生中专阶段三年基础课程内容的学习；3+2中高职贯通的课程体系，重点在于如何做到中职内容与高职内容的衔接，既要做到承接又要做到提升；技师合作培养的大专学生，除了完成大专三年的必修课程之外，还将技师考证的课程融入其中；3+2专本衔接的课程体系，由我校教师与衔接本科院校共同开发完成，兼顾了本科阶段的课程需要和大专毕业的要求。
电气自动化技术专业卓越技术技能人才培养方案以普通三年至大专人才培养方案为蓝本，广泛引入企业的真实案例与企业管理模式，同时在校内组建由学业导师带队的“专业工作室”。
四、构建开发课程体系
针对产品生产、管理中的各环节（智能装备产品设计→智能装备生产工艺规划→生产精益制造→生产运营管理→生产数据服务）的岗位涉及的职业标准确立人才培养规格。秉承立德树人、德技并修、能力主线、全面发展的人才培養理念，强化学生的家国情怀、国际视野、法制意识、生态意识和工程实践意识等，将人文素养、创新精神、就业创业能力培养融入教育教学全过程，培育“精益求精、追求卓越”的工匠精神。构建公共基础共享，培育行业通用能力与职业素质；核心课程互选，构建“课程+模块”体系，培养学生复合技能。
本专业课程体系分为三大部分：基础能力课程、专业能力课程、综合能力课程。
（一）基础能力课程主要由人文素养必修课、人文素养限选课和公共任选课组成
1.人文素养必修课主要由《思想道德修养与法律基础》《体育与健康》《形势与政策》《大学生心理健康教育》《创业基础》《毛泽东思想与中国特色社会主义体系概论》以及《就业指导》等课程组成。
2.人文素养限选课主要由《计算机文化基础》《高等数学》《大学英语》《大学语文》《职业生涯规划》以及《高职美育》等课程组成。
3.公共任选课程由学生在第2-5学期从学院提供的课程菜单中进行选课，学生必须修读4个以上学分。
（二）专业能力课程主要由专业平台课、专业必修课来组成
1.专业平台课主要由《电工电子技术》《机械制图与CAD》《金工实训》《电工实训》《液压与气动技术》《工业机器人技术》等课程组成。
2.专业必修课主要由《传感器与检测技术》《PLC控制技术》《电机控制技术》《机器人编程与操作》《工厂供配电技术》《嵌入式系统开发》《自动化生产线安装调试》《工业机器人操作与运维》等课程组成。
（三）综合能力课程主要由职业拓展课程与企业实践课程组成
1.职业拓展课程主要由《触摸屏技术》《电力电子技术》《EDA技术》《专业英语》《电子产品工艺与制作技术》《变频器实用技术》《自动控制原理》《单片机应用技术》《DCS控制系统》等课程组成。
2.企业实践课程主要包括了《毕业设计》《跟岗实习》《顶岗实习》等内容。
以上就是本文对电气自动化技术专业卓越技术技能人才培养的初步探究工作。
作者简介：
张涛（1981.1—），男，汉，山东省青州市人，副教授，主要研究方向：自动化技术，高等职业教育。