“还记得学生时代的自己，只要身上有一点钱，我就跑会到书店去买那些喜欢的书。在学校的教导下，我们的孩子也像当年的我一样。现在，读书成了我们一家人的享受，亲子共读，我们家沐浴着书香，充满了和谐和幸福。”我校高宏同学的爸爸在“传承好家风”家校交流活动中这样发言。
　　秉持“弘扬传统文化，实现以文化人”的家校协同教育理念，我们深入挖掘中华传统文化的内涵，以传承和弘扬好家风为突破口，创造性地实施《品德与社会》课程，提出了“让书香与家风相伴，学识与情怀同在”的亲子共读理念，开展了“家风好书大家读”“家风节目共品悟”“家风学本润成长”系列活动，鼓励和引导家长参与到“我的家庭生活”课程活动中，在家庭中开展亲子活动 ，让家长和学生在读书中共同成长，提升文化素养。
　　一、精选书目，明确阅读的方向
　　每学期初，我们学校会根据不同年龄段学生的特点，推荐学生和家长共同阅读家风类书籍，如《朱子家训》《颜氏家训》《曾国藩家书》《了凡四训》等，让学生浸润于家风，沐润于家训，获得精神的滋养，养成好习惯，培育好品行。
　　为保证阅读的效果，我校采取教师与家长双线推动的方式：每周二晨会时，班主任教师进行引读，与学生分享精彩片段，共同交流读书感受;课后小手拉大手进行亲子阅读，与家长签订读书协议，以阅读记录单的形式记录读书过程，以群内话题讨论的方式，分享读书收获。
　　据很多家长反馈，每天晚上八点，父母和孩子一起读书，固定时间、固定地点，使读书特别有仪式感。由此，不仅养成了读书的习惯，家训中的人生哲理、处事方式也潜移默化地影响着家长和学生。
　　二、共赏节目，助长阅读的活力
　　学校推荐传递家风类的电视节目，如“家风”“信中国”“见字如面”等，节目中生动的人物故事、厚重的历史文化、娓娓道来的讲述风格，犹如和煦的春风，将家风深入浅出地层层剖析，令人赞叹。学校以“亲子阅读共话感悟”问卷的形式，让家长和学生在文字、视频对话中，自警，自省，自励。
　　针对有一段时间学生们经常丢失文具、浪费纸张、乱花钱等现象，学校推荐亲子共同观看“家风”中关于“曾国藩家风”的部分。曾国藩留下的十六字箴言—“家俭则兴，人勤则健;能勤能俭，永不贫贱”，成为曾家突出的家风文化。有家长在问卷中这样写道：“孩子看曾国藩家风，格外专注，对曾国藩的勤俭似有不解，我在教育孩子的同时不禁反思，家长在满足孩子物质需求的时候，忽视了对其勤俭节约品格的培养。由俭入奢易，由奢入俭难，曾国藩家风给了我警醒。”
　　三、品悟《学本》，阅读促成长
　　学校组织了一支骨干团队，对古往今來名人、伟人及英烈的优秀家风故事进行筛选、整理，编写了《家风学本》，分为“孝老爱亲”“诚实守信”“勤奋好学”“勤俭节约”“向上向善”“艰苦奋斗”六个主题，采取一月一主题的方式，通过每周一次集体学习，每月一次家长讲坛，每学年一次家风故事演讲比赛、家风微电影制作大赛，激励学生向身边的榜样学习，促进家长的言传身教传，传递好的家风。
　　每周四晨会时间，班主任老师都会带领学生一起学习《家风学本》。在这里，学生们认识了敬老爱亲的汉文帝、诚实守信的乔致庸、勤俭节约的曾国藩、勤奋好学的匡衡、鞠躬尽瘁的焦裕禄……学生通过学习《家风学本》，懂得了家风应体现在平时的一言一行以及生活的一点一滴之中。
　　学校还开展了“家家互动”活动，每月相聚在班级实践活动基地，进行学生读书汇报、家长经验分享，为亲子阅读的深入发展搭桥铺路。在交流会上，通过读书成果展示，孩子们受到情感的熏陶和思想的启迪;通过读书经验分享，家长之间对困惑的解答，将自己如何进行亲子阅读的宝贵经验分享给大家。每一次活动，家长和孩子都激情饱满，收获多多。
　　通过推动家风类书籍的阅读活动，学生和家长有了很大的改变，各班级也达成了“好读书、读好书、读书好”的共识。不论中午还是课间，随时随处都能看到学生们专注读书的身影。孩子们从书中感受到快乐和幸福，提升了品德修养，越来越知书达理。共读活动丰润了每一个家庭，架起了家校合力育人的桥梁，让家庭教育走向了良性发展。
　　书是文化的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用心去浇灌，种子就会产生勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。共读，潜移默化地提升了学生的文化气质。