【摘 要】
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学生个性的良好发展和成绩的稳步提高绝不是一朝一夕之功，而是长期点滴积累，循序渐进。通常，在我们的教学实践中，教师埋怨最多的莫过于学困生无可救药，其实学困生是必须存在的，只是
【机 构】
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西藏山南地区第一中心小学,西藏山南地区,856000
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学生个性的良好发展和成绩的稳步提高绝不是一朝一夕之功，而是长期点滴积累，循序渐进。通常，在我们的教学实践中，教师埋怨最多的莫过于学困生无可救药，其实学困生是必须存在的，只是程度和层次不同，学困生也不是“顽固不化”的，有教无类。正如有位教育家所言“没有教不好的学生，只有不成功的教育”，学困生的存在因素极多，转化的方式各有自法。本文结合自己多年教学实践谈谈学困生转化之我见一“三部曲”。
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