【摘 要】
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从案例的描述来看，幼儿非常有想法并具有表现力，此时教师可抓住契机适当点拨，帮助幼儿有节奏地表现旋转木马的动作。如有的幼儿做了展翅高飞的动作，教师可请他介绍为什么要这么做，乘坐旋转木马时的感觉是怎么样的。接着，教师请他倾听音乐，说说感觉自己在旋转木马上飞了几次。这样，幼儿就会根据音乐做动作。又如，在有的幼儿做出摇摇晃晃的动作时，教师可用语言引导：“你当时这样乘旋转木马害怕吗？是一直这样不停地摇晃，还
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从案例的描述来看，幼儿非常有想法并具有表现力，此时教师可抓住契机适当点拨，帮助幼儿有节奏地表现旋转木马的动作。如有的幼儿做了展翅高飞的动作，教师可请他介绍为什么要这么做，乘坐旋转木马时的感觉是怎么样的。接着，教师请他倾听音乐，说说感觉自己在旋转木马上飞了几次。这样，幼儿就会根据音乐做动作。又如，在有的幼儿做出摇摇晃晃的动作时，教师可用语言引导：“你当时这样乘旋转木马害怕吗？是一直这样不停地摇晃，还是一会儿上面摇晃一会儿下面摇晃呢？”在活动的最后部分，教师可成为旋转木马的中心，鼓励幼儿围成圆圈，表现单个旋转木马的动作，引发幼儿跟随音乐表现的兴趣。
（江苏昆山 郭慧玉）
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