【摘 要】
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在多媒体背景下,全球传媒产业竞争激烈,而传媒产业的核心竞争力是人才。现实中,“贤才短缺,高级人才供不应求,乏多面手可用”成为各媒体发展的共同掣肘。如何缓解人才短缺、
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在多媒体背景下,全球传媒产业竞争激烈,而传媒产业的核心竞争力是人才。现实中,“贤才短缺,高级人才供不应求,乏多面手可用”成为各媒体发展的共同掣肘。如何缓解人才短缺、选拔和培养优秀的媒体人才、打造多媒体时代的复合型人才,已成为媒体可持续发展的关键因素。本期《前沿关注》“多媒体时代媒体人才的选拔与培养”一组文章,从不同角度、不同方面,对媒体都在探索的这一重要课题进行了多侧面的阐述和探析,为多媒体时代选拔和培养媒体人才提供了对策和启示。
In the multimedia context, the global media industry is highly competitive, while the core competitiveness of the media industry is talent. In reality, “shortage of talents, high-level talent in short supply, lack of hands-on ” has become a common constraint on the development of various media. How to alleviate the shortage of qualified personnel, select and train excellent media talents and build up complex talents in the multimedia era have become the key factors for the sustainable development of the media. In this issue of “Frontier Concern” and “Selection and Cultivation of Media Talents in the Media Age,” a series of articles from different angles and in different aspects have elaborated on and explored this important issue that the media are exploring. Era selection and training of media personnel provides countermeasures and enlightenment.
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文化创意人才是发展文化创意产业的第一要素，是文化创意产业生存和发展的基础。2004年4月1日国家统计局发布的《文化及相关产业分类》中将文化产业分为三个层面。一是文化产业核心层，包括新闻服务，出版发行和版权服务，广播、电视、电影服务，文化艺术服务。二是文化产业外围层，包括网络文化服务、文化休闲娱乐服务、其他文化服务。三是相关文化产业层，包括文化用品设备及相关文化产品的生产，文化用品、设备及相关文化产
在地理学科教学中，一般来讲，所谓讨论教学法是指在教学过程中，在教师的指导下，学生们围绕一个或几个问题展开讨论，各抒己见，相互启发，通过陈述、交流和辩论，为自己的观点寻求理论立足点，直至取得一致认同的学习过程，从而最终通过学生间的相互交流讨论而完成既定教学任务的教学方法。 在中学地理教学中，作为一种教学方法，讨论教学具有以下基本特点：首先是涵盖主题或学习内容的启发性；其次是强调教学或学习主体，即师
高中地理教学创新就是培养学生具有创新意识、创新精神和创新能力的教学过程，并以此为基础达到全面培养人才和实现人才全面发展目的的教育。下面，笔者根据自身多年的教学经验，谈几点建议。 一、培养自学能力 “如果上帝一手拿着真理，一手拿着获取真理的能力，让我选其一的话，那么我宁要获取真理的能力，而不要真理”。确实，如果有了获取真理的能力，那么自己就可以发现更多的真理。同样，如果教师培养学生的自学
摘 要： 我国高中地理教学是在借鉴国内外教学模式、地理课程设置与改革的基础上发展起来的，至今已有20年的历史。随着我国新课改的实施，高中地理课程教学的内容与课程的设置都发生了巨大的变化。本文首先回顾了高中地理教学改革的发展历程，然后在肯定我国高中地理新课改取得成绩的基础上，分析了我国高中地理教学仍存在的问题，最后阐述了对我国高中地理教学发展的一些看法。 关键词： 高中地理教学 回顾 问题 思考
当央视大型历史纪录片《故宫》、《大国崛起》与《公司的力量》在中国纪录片舁丢下重磅炸弹之后，中国纪录片被炸开了一条新的航线：前赴后继的宏伟巨制从此繁荣了起来。越来越多
本文基于疫情风险影响经济增长的理论模型,发现消费、投资的变化不但取决于疫情对全要素生产率、资本存量等供给因素的影响,也受到需求因素的影响.然后基于公众关注和媒体关
摘 要： 在深化新课程改革，推行素质教育的中学地理教学中，地理图像导学法由于集图像、声音等直观性和提问、思考的启发性于一身，因而能有效地激发学生的学习兴趣和培养学生的地理能力。地理图像导学法具有便于操作和易于推广的特性，合理地运用地理图像导学法，对于调动学生的主动性和积极性，提高学生的智力、能力，完成中学地理教学任务具有重要的意义。因此地理图像导学法是一种具有很大使用和推广价值的地理课堂教学模式。
教育的宗旨是传授已有的知识，使学习者掌握改造社会的能力，培养具有综合能力的创新人才，从而推动社会的进步。物理学是充满生机的、富于创新因子的学科。我们应在改进物理教学的同时注重实验能力的培养。 一、重视实践能力转变教学观念 当前，我国物理教学中仍普遍存在着重理论轻实验，重知识轻实践，从概念到概念，从理论到理论，从书本到书本的现象。因此，课程的改革，首先要在教育观念上进行转变。而物理实验课
在当今世界各国的基础教育改革中，培养学生的物理思维能力已成为一个重要的课题；在中学的物理教学中，进行物理思维能力培养等的基础教育改革探究，是落实素质教育，进行课程改革的一个重要手段。下面笔者谈几点看法。 一、培养抽象思维 物理学中有许多概念比较抽象，学生难以理解，若是死记，根本无法进入创造思维情境。教学时，设置有趣的小实验和诱导性问题，将抽象的概念活化，学生能形象直观地顿悟概念的内涵，把抽象的
摘 要： 物理教学是教师与学生互动的过程，复杂的物理问题通过简单的问题设计可以变得浅显易懂，便于学生接受、理解、掌握，提高课堂绩效。本文针对物理教学中问题设计涉及的教材结合问题、激发思维问题、优化设计创新思维及问题设计的相关注意事项进行了简要的分析。 关键词： 了解教材 结合实际 优化问题 创新思维 从认知心理学的角度看，学生掌握知识时需要有精心的问题设计，以帮助学生有效地构建知识体系，更