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【摘要】 教学质量是学校的生命线，教学质量最集中的体现是人才培养的质量，课堂教学质量的高低关系到专业人才培养的成效，对课堂教学质量进行监控十分必要，建立课堂教学质量监控体系势在必行。
【关键词】 课堂教学 质量 监控体系
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）21-085-01
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学校通过对课堂教学的各环节进行监督、检查、评价和修正，建立过程管控、及时预警、自我改进的课堂教学质量监控与保障体系，形成规范、科学的教学管理长效机制。学校要建立课堂教学质量监控体系，包括教学条件监控、教学过程监控、教学效果监控三个方面，其中，教学过程监控为核心。各系统相互关联、相互协同、相互促进，构成一个完整的闭环体系。
一、教学条件监控
对教学条件的监控主要体现在：在分管校长的组织领导下，对专业教学标准、课程标准进行审查和完善，对教学设施、实训设备、教学材料等进行检查，对教师教学资格和能力进行审查。
1.专业教学标准审定。专业教学标准既是指导教学的基本教学文件，也是确保人才培养质量的总体教学质量标准。专业教学标准须按照聘请行业企业专家和教学专家，成立专业建设指导委员会，参与专业建设，论证专业教学标准，以保持培养方案的先进性、权威性。
2.课程标准审核。课程是对接教师与学生的关键纽带，是决定人才培养质量的关键因素，而课程标准是这一关键中的指导性设计。课程标准经教研室组织校内外学科专家审查后实施。
3.教师的教学资格和教学能力审查。确保教师具有从事教学工作的资格和能力是保障教学质量的基本环节。一是对新教师和兼职教师任课资格审核，二是对专任教师和兼课教师的任课资格审查，实践性课程要求授课教师还必须具备双师型教师资格和能力。
4.教学设施、实训设备、校园网络等教学条件检查。各专业部统筹把握实训条件是否满足专业人才培养的需要。对于条件不足的专业进行实训室的建设，完善实训场地和设备。
二、教学过程监控
对教学过程的监控主要体现在：在主管部门的组织下，采用教师工作手册检查、教案检查、教学日志、行政巡堂、作业抽查、听课评课、师生座谈、问卷调查、学生信息员采集等途径，对课堂教学的教学计划、教学准备、计划执行、备课与授课、作业布置与批改、课堂常规执行等情况进行监控，及时反馈与评定，发现与处理教学过程中的问题。
1.教学常规检查。实行两级检查制度：由教务处、教研室组织实施学校教学检查，由教研组负责开展本组内教学检查，并将情况整理备案，及时发现问题，提出改进意见和建议。
2.学校领导、行政巡堂检查。学校安排学校领导和中层干部开展巡堂检查。巡堂检查的内容包括教师课堂行为、课堂纪律、场所卫生和安全等方面。
3.学校领导与校内诊改专家随堂听课。学校领导和诊改专家开展随堂听课检查工作。学校领导和校内诊改专家可随时进入课堂听课或针对某一专项问题进行针对性随堂听课，并及时向相关部门反馈课堂中出现的问题。
4.课程标准执行情况检查。课程标准执行检查是督促教师严格执行課程标准，规范教学内容、进度和方法，保障课堂教学质量的必要手段。教研室、教务处召集教学诊改专家团队成员，每学期对所有开课课程进行检查。
5.教师听课评课。教师听课评课是促进教风和学风建设，所有专任教师均必须按规定的要求听公开课，并上网评课或进行集中评课议课。上公开课教师通过网络查看评课结果和意见，及时反思并改进教学。
6.教学日志检查。教务处开学初给每个班发放教学日志记录本，每周收集各类反馈，及时在校园网上公示，及时通报问题，改进教学工作，提高课堂纪律和教学质量。
7.师生座谈。教务处、教研室、专业部、学科组等教学管理、落实部门应主动听取学生对教学的意见。教务处不定期会议，收集学生意见，及时整理，将老师们上课的亮点与不足反馈回学专业部和学科组，教务处同时做好跟进。
8.随机检查。教务处、教研室负责人随机检查教师的课堂教学情况，各教研组负责人随机检查本组教师课堂教学情况，并将检查情况整理备案。
三、教学效果监控
学校要加强对教学效果的监控，建立教学效果监控体系。教学效果监控体系主要包括考试、技能鉴定、技能竞赛、学生评教、第三方评教等。
1.考试、考查与考核。学校对教学计划开出的课程要组织开展考试、考查和考核工作。教务处组织好考试考查工作，加强对考试考查出卷、考试、阅卷、成绩评定、成绩分析等环节的审查和监控。
2.职业技能考证。学校对教学计划开出的职业技能考证课程要组织开展考证工作。第四学期组织报名，由任课老师组织学生按考证模块进行学习与训练，学生参加职业技能考证，实训处加强对考证模块学习与训练的监控。
3.技能竞赛。学校组织各专业部参加与学校专业教学关系密切的各类科技、专业、技能竞赛，重点支持与专业密切相关的、具有一定社会影响的市级、省级、国家级、世界级各类竞赛项目，以赛促学，以赛促教。
4.学生学期评教。开展学生学期评教是教师和教学管理人员全面了解教学情况，总结经验，改进教学和管理工作的重要手段。
5.第三方评教。各专业部在专业综合技能评价上邀请行业企业研制评价标准对本专业学生进行评价，各专业部和专业课教师在教学中引入企业专家对课程教学效果进行评价。
[ 参 考 文 献 ]
[1]广东省职业技术教育学会教学管理工作指导委员会.中等职业学校教学管理工作规程[M].广州：广东高等教育出版社，2018.
[2]广东省职业技术教育学会教学管理工作指导委员会.中等职业学校实践教学教学管[M].广州：广东高等教育出版社，2017.
【关键词】 课堂教学 质量 监控体系
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）21-085-01
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学校通过对课堂教学的各环节进行监督、检查、评价和修正，建立过程管控、及时预警、自我改进的课堂教学质量监控与保障体系，形成规范、科学的教学管理长效机制。学校要建立课堂教学质量监控体系，包括教学条件监控、教学过程监控、教学效果监控三个方面，其中，教学过程监控为核心。各系统相互关联、相互协同、相互促进，构成一个完整的闭环体系。
一、教学条件监控
对教学条件的监控主要体现在：在分管校长的组织领导下，对专业教学标准、课程标准进行审查和完善，对教学设施、实训设备、教学材料等进行检查，对教师教学资格和能力进行审查。
1.专业教学标准审定。专业教学标准既是指导教学的基本教学文件，也是确保人才培养质量的总体教学质量标准。专业教学标准须按照聘请行业企业专家和教学专家，成立专业建设指导委员会，参与专业建设，论证专业教学标准，以保持培养方案的先进性、权威性。
2.课程标准审核。课程是对接教师与学生的关键纽带，是决定人才培养质量的关键因素，而课程标准是这一关键中的指导性设计。课程标准经教研室组织校内外学科专家审查后实施。
3.教师的教学资格和教学能力审查。确保教师具有从事教学工作的资格和能力是保障教学质量的基本环节。一是对新教师和兼职教师任课资格审核，二是对专任教师和兼课教师的任课资格审查，实践性课程要求授课教师还必须具备双师型教师资格和能力。
4.教学设施、实训设备、校园网络等教学条件检查。各专业部统筹把握实训条件是否满足专业人才培养的需要。对于条件不足的专业进行实训室的建设，完善实训场地和设备。
二、教学过程监控
对教学过程的监控主要体现在：在主管部门的组织下，采用教师工作手册检查、教案检查、教学日志、行政巡堂、作业抽查、听课评课、师生座谈、问卷调查、学生信息员采集等途径，对课堂教学的教学计划、教学准备、计划执行、备课与授课、作业布置与批改、课堂常规执行等情况进行监控，及时反馈与评定，发现与处理教学过程中的问题。
1.教学常规检查。实行两级检查制度：由教务处、教研室组织实施学校教学检查，由教研组负责开展本组内教学检查，并将情况整理备案，及时发现问题，提出改进意见和建议。
2.学校领导、行政巡堂检查。学校安排学校领导和中层干部开展巡堂检查。巡堂检查的内容包括教师课堂行为、课堂纪律、场所卫生和安全等方面。
3.学校领导与校内诊改专家随堂听课。学校领导和诊改专家开展随堂听课检查工作。学校领导和校内诊改专家可随时进入课堂听课或针对某一专项问题进行针对性随堂听课，并及时向相关部门反馈课堂中出现的问题。
4.课程标准执行情况检查。课程标准执行检查是督促教师严格执行課程标准，规范教学内容、进度和方法，保障课堂教学质量的必要手段。教研室、教务处召集教学诊改专家团队成员，每学期对所有开课课程进行检查。
5.教师听课评课。教师听课评课是促进教风和学风建设，所有专任教师均必须按规定的要求听公开课，并上网评课或进行集中评课议课。上公开课教师通过网络查看评课结果和意见，及时反思并改进教学。
6.教学日志检查。教务处开学初给每个班发放教学日志记录本，每周收集各类反馈，及时在校园网上公示，及时通报问题，改进教学工作，提高课堂纪律和教学质量。
7.师生座谈。教务处、教研室、专业部、学科组等教学管理、落实部门应主动听取学生对教学的意见。教务处不定期会议，收集学生意见，及时整理，将老师们上课的亮点与不足反馈回学专业部和学科组，教务处同时做好跟进。
8.随机检查。教务处、教研室负责人随机检查教师的课堂教学情况，各教研组负责人随机检查本组教师课堂教学情况，并将检查情况整理备案。
三、教学效果监控
学校要加强对教学效果的监控，建立教学效果监控体系。教学效果监控体系主要包括考试、技能鉴定、技能竞赛、学生评教、第三方评教等。
1.考试、考查与考核。学校对教学计划开出的课程要组织开展考试、考查和考核工作。教务处组织好考试考查工作，加强对考试考查出卷、考试、阅卷、成绩评定、成绩分析等环节的审查和监控。
2.职业技能考证。学校对教学计划开出的职业技能考证课程要组织开展考证工作。第四学期组织报名，由任课老师组织学生按考证模块进行学习与训练，学生参加职业技能考证，实训处加强对考证模块学习与训练的监控。
3.技能竞赛。学校组织各专业部参加与学校专业教学关系密切的各类科技、专业、技能竞赛，重点支持与专业密切相关的、具有一定社会影响的市级、省级、国家级、世界级各类竞赛项目，以赛促学，以赛促教。
4.学生学期评教。开展学生学期评教是教师和教学管理人员全面了解教学情况，总结经验，改进教学和管理工作的重要手段。
5.第三方评教。各专业部在专业综合技能评价上邀请行业企业研制评价标准对本专业学生进行评价，各专业部和专业课教师在教学中引入企业专家对课程教学效果进行评价。
[ 参 考 文 献 ]
[1]广东省职业技术教育学会教学管理工作指导委员会.中等职业学校教学管理工作规程[M].广州：广东高等教育出版社，2018.
[2]广东省职业技术教育学会教学管理工作指导委员会.中等职业学校实践教学教学管[M].广州：广东高等教育出版社，2017.