著名教育家陶行知曾说过：“集体生活是儿童自我向社会化道路发展的重要推动力；是儿童的正常发展的必要。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终身只是个悲剧。”幼儿期是人生的起始阶段，是幼儿离开父母在集体中独立生活的开始。由于我国计划生育的实施，独生子女已趋向于普遍化，家长对孩子各方面能力的培养十分重视，这使孩子的整体素质有了很大提高。但是许多家长却忽视了对孩子人际交往能力的培养，忽视了对孩子团队意识的培养，致使许多孩子变得目中无人、骄傲自满、以自我为中心、不听取别人的意见和建议。因此，培养孩子的团队精神和集体观念是必要的，也是必需的。
　　
　　一、在日常生活中萌发爱集体的情感
　　
　　幼儿的道德情感是在成人的道德情感感染和熏陶下，在认识和求实的基础上形成和发展起来的，它随着幼儿道德认知的发展而不断丰富，在这个过程中，我们特别重视培养幼儿爱集体的情感，日常生活为我们培养幼儿的爱集体情感提供了有效的途径。
　　在日常生活中，我们应做到尊重幼儿，了解幼儿的实际情况。注重从多角度出发，多鼓励幼儿，让幼儿感受到信任与尊重，进而建立强烈的自信心。良好的同伴关系的建立促使幼儿相互学习，共同学习，共同进步。幼儿从成人处得到了信任与尊重，慢慢地也会产生尊重他人的意识，同伴之间氛围就显得宽松和谐。在幼儿园里，我常常这样告诉幼儿：“我们是快乐的大家庭，老师就像是姐姐，小朋友之间是最亲密的好伙伴，大家在一起要懂得相亲相爱。”我经常和他们一起玩“逗牛”、“何家小鸡何家猜”、“开火车”等游戏。在孩子们伤心难过时，我会蹲在他的面前给他一个拥抱或亲吻他们的额头。孩子们感受到了我对他们的爱，也越来越喜欢我，有时我说不舒服，他们还会主动照顾我，拿水给我喝。我成功地成为了他们的“领头羊”，我们就像一家人一样，团结在一起。
　　此外，根据班中幼儿年龄的差异，我们还开展了“大带小”的活动，让年龄大些的幼儿有意识地帮助年龄小的幼儿，如：帮助他们整理衣服，给他们讲故事，带他们一起玩等。当有幼儿过生日时，我们为他们开生日会，唱生日歌，分享蛋糕，互送礼物。渐渐地，幼儿之间形成了彼此关心、互相帮助的友爱关系。
　　
　　二、在游戏中体验团结合作的乐趣
　　
　　团队精神的核心就是合作。因此，要让幼儿具备“团队精神”就必须先让其有一定的合作意识。合作是指为了共同的目的，两人或多人、两个集体或多个集体共同完成某一工作或某一任务的行为。认识了合作的概念之后，我们就能在幼儿一日的活动中，有意识地开展有利于培养幼儿合作意识的活动。
　　区域游戏是幼儿最喜欢的活动之一，它对幼儿合作性的培养起着积极的促进作用，是最行之有效的方法。在建立各个游戏活动区时，我们有针对性地制定培养合作的具体目标，使每一个活动区都蕴含合作性的培养要素。如：“手工区”中孩子们共同使用美工材料，合作制作美工作品。“阅读区”里有孩子从家中带来自己喜爱的图书，和同伴一起交换阅读。“小舞台”中，孩子们大胆表演歌舞，互相配合玩打击乐器。每次游戏中我们都有意识地引导孩子在开展游戏前先和同伴商量今天要玩些什么、怎么玩，确定内容和各自的职责后，大家再开始游戏。如：手工区主题活动“亭林路”，大家通过商量决定男孩子负责制作小汽车和亭林路两旁的树木，女孩子负责制作道路、亭林公园、奥灶馆、银行等建筑物。孩子们自己分工合作，争抢制作材料和制作工具的现象不见了，大家所呈现的是一派其乐融融的景象。同时，我们还开展了区角内的“手拉手”活动，鼓励幼儿互相帮助、指教，体验同伴间互动学习的乐趣，这使幼儿真正体会到了合作的快乐。
　　此外，我们还将合作意识渗透进每一个活动中，如：在数学活动《认识时钟》中，我安排孩子以小组的形式玩时钟，孩子们争着把自己知道的时间在小闹钟上拨出来，大家争执了起来，结果谁也没有成功。接着是小游戏智力大考验，我制定了一个抢答规则、一个得分规则，抢答以小组为单位，哪个小组参与的人多就请这个小组成员回答问题，若回答正确就奖励此小组一个五角星。游戏开始时只有一个小组的孩子全都积极响应，这个小组得到了一个又一个的五角星，其他小组的孩子看到了，也都急了，有几个平时上课不喜欢举手回答问题的孩子，在组员的督促下也认真参与进来了。由此可见，大班的孩子有了强烈的荣誉感，但由于孩子的年龄特征以及长期养成的习惯，他们往往不能为别人着想，更不会把自己与集体联系起来，所以在玩闹钟的时候大家都只想完成自己的任务，而顾不上别人。在小游戏智力大考验时，孩子发现了只有大家共同努力才能得到胜利，潜伏在孩子心里的荣誉感促使孩子去督促别人，也鼓励了那些性格内向的孩子，为了能得到胜利每个人都在努力，孩子的团队精神自然而然地得到了发展。
　　
　　三、在体育活动中巩固“团队精神”
　　
　　体育活动形式多样、内容丰富，不同的活动有不同的锻炼价值，以集体的形式让孩子们参与体育活动，能培养他们积极进取、勇敢自信、果断坚强等意志品质。同时，幼儿还能通过参加集体活动培养互相合作、互相尊重、友爱团结的团队精神，发展责任心、自制力、合作意识等团队意识，促进心理的健康发展。如：体育活动“2人3足”就是将幼儿分成4人一组，将两位幼儿的脚绑在一起，另外两位幼儿分别与绑脚的幼儿肩并肩扶持住，避免绑脚的幼儿摔倒。然后与另外一组幼儿进行竞赛，谁先到终点谁就获胜。又如：体育活动“相信我”，将幼儿分为两组，每组派一个小朋友做“领路人”，将其他幼儿的眼睛蒙起来，由“领路人”口述引路，向目标前进，先到达终点的这组幼儿获胜。孩子们在玩这些游戏时的积极性非常高，在游戏的过程中，既学会了思考、学会了分工合作，也建立了较好的协作精神和团队意识。
　　古人云：“人心齐，泰山移。”我们也常说：“团结就是力量。”在向市场经济转轨和参与国际竞争的大背景下，对我们的下一代弘扬团结协作精神具有非常重要的意义。孩子只有具备了这种“团队精神”，才能在以后的激烈竞争中获得先机。希望我们的孩子在“团队精神”的培养下，学会合作、学会坚强、学会信任，长大后成为具有高尚情操和健全人格的社会栋梁。