【摘 要】
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对《教育研究》在2000-2010年间刊载论文的主题变迁态势进行统计分析,可以看出,随着农村教育在经济和社会发展中的作用日愈提高,农村教育研究主题发生了不同程度的变迁,这主
【基金项目】
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教育部2010年度人文社科青年基金项目“基于扎根理论研究农村教育改革的行动反思与理性构建”(10YJC880171)
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对《教育研究》在2000-2010年间刊载论文的主题变迁态势进行统计分析,可以看出,随着农村教育在经济和社会发展中的作用日愈提高,农村教育研究主题发生了不同程度的变迁,这主要表现在:研究视域从单一走向多元;研究重心转向"公平而卓越";研究维度深化发展,特别是随着调查报告和个案研究逐年增多,农村教育研究下到了"田间地头",走向了实践的田野。但我国的农村教育研究尚存有不足,例如,缺乏基础理论的支撑使得农村教育研究在理论反思和建构上表现乏力。而且,近年来,农村教育研究主题明显受政策指令左右,加之缺乏比较教育研究视野介入,在一定程度上影响了我国农村教育研究反观自身存在的问题。
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