追求简单知识中的不简单

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  人教版教材四年级上册第92页第10题是这样一道练习题: 全文查看链接
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在数学教学中,数学作业是一个非常重要的组成部分,数学作业讲评课不是理论知识的重复教学,更不是简单订正学生的错题,而是帮助学生在已有知识的基础上,进一步将近期所学的数学知识加深理解,拓展思维,更深入地学习.由于课时限制,讲评课也不能将所有习题都进行讲评,那么如何提高讲评课的效率,使好刀用在刀刃上呢?笔者认为,需要注意以下几个问题.  一、夯实基础,加深理解  如果作业是为巩固新学知识而布置的,笔者通
快乐的暑假,跟我一起到美丽的水上城市威尼斯旅游吧!它建筑在最不可能建造城市的地方——水上,威尼斯的风情总离不开“水”,蜿蜒的水巷.流动的清波,她就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦,诗情画意久久挥之不去。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
摘要:课堂提问是课堂教学过程中师生之间常用的一种相互交流的方式。无论是现代还是过去的课堂教学,课堂提问都被广泛运用,也是当前教学研究中的一个重要课题。提问是实现教学反馈的重要方式之一,是师生相互作用的基础。合理有效的课堂提问有利于启发学生积极思考、沟通师生的情感交流、调节课堂气氛、提高课堂效果。本文将结合数学课堂具体的教学实践,着重从提问广度、问题设计、提问方式等方面来谈谈初中数学课堂提问的有效性
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本文以南通职业大学个案为例,浅谈高职院校班干部管理。  一、传统管理的弊端  1.辅导员(班主任)责任重大——“不出事就好”  辅导员(班主任)其主要职责是教育和管理学生,对班级学生的全面发展和健康成长肩负着重要的责任。在传统的观念中,班级管理似乎是班主任的全权管理,这样一来,导致了班级管理“一言堂”。国家规定200个学生要配备一名辅导员,但事实上,很多职业院校辅导员(班主任)带的学生远远超过20
摘要:数学思维既要体现一般思维的规律,又要结合数学学科的特点,反映出数学学科特有的规律。数学思维是指数学活动过程中的思维,数学课堂教学过程是以不断提出问题并解决问题的方式来获取新知识的问题性思维过程。问题是数学的心脏,没有问题就没有数学,解决问题的过程就是思维形成的过程。  关键词:思维;特点;规律;过程  中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)03-0
目前,在职业学校的教学中,随着现代教育技术的不断推进,多媒体辅助教学手段已被广泛运用。事实表明,多媒体教学中的视听媒介确实能给学生提供具体生动的形象刺激,提高了教学效率。但是不是采用直观形象的图片图表等视觉媒介,教学效果就一定不好呢?结合相关教育学、心理学理论的要求,笔者就职校财经专业《企业管理》教学媒介做一些探讨。  一、教学媒介的分类及作用  教学媒介即用来传播教学内容的物质或介质。对于它的分
一、知识之窗  3.长方体和正方体都有()个面,()条棱,()个顶点。正方体可以说是()都相等的长方体。  4.用一根长48厘米的铁丝做成一个正方体,那么这个正方体的体积是()。  10.在括号里填上适当的单位名称:  学校储水池的容积大约是15()  一间教室大约占地48()  一本数学书封面的周长约是70()  二、快乐ABC  1.下面分数中,不能化成有限小数的是()。  A. 2B. 3C
教材研读一直是新课改推进过程中的一个焦点。当前,无论是教材的研读,还是课堂的处理,都提出要理性回归数学本质的教学。故研读教材亟需“见树见林”。本文笔者试从北师大版二年级上“花园”一课例谈研读教材如何“见树见林”,以回归本质教学。  一、基于“源于教材,高于教材”的思想来进行目标定位和材料重组  “花园”一课是北师大版二年级上册教科书第50~51页的教学内容,即解决与“倍”有关的实际问题,这是一节练
摘要:社会实践活动是学校教育活动的重要环节,是与课堂教学活动相辅相成的培养人才的重要途径,同时也是青少年学生在学习成长过程中将课本知识转化为实践经验的重要环节。以培养学生的动手、合作、创新能力为目标,以“社会实践活动”教学模式为抓手,以培养学生持续学习力为目的,以九年级温州《地方课程》中“探寻学校发展历史”为例,探索《地方课程》社会实践活动的教学策略,通过学生对学校的历史文化了解、宣传、传承、创新