【摘 要】
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【正】入情,即设置情境,激起学生的学习热情。激情是诗歌的生命,一首好诗,一定是作者感情的浓缩与结晶,"根情、苗言","情动于中而形于言",同样,诗歌欣赏也需要激情,学生的激
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【正】入情,即设置情境,激起学生的学习热情。激情是诗歌的生命,一首好诗,一定是作者感情的浓缩与结晶,"根情、苗言","情动于中而形于言",同样,诗歌欣赏也需要激情,学生的激情从何而来?来自于教师的诱发。教师要精心设计导语,可用与诗作内容相连或相似的情景去感染学生,引导他们进入特定情境。学习文天祥的《过零丁洋》一诗,可联系《【指南录】后序》一文,用极具感染力的语言,介绍文天祥在国事危难之际,锐身自任,出使北营,忍辱负重的壮举,特别要突出他为图谋再举,从北营逃脱时,在&
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