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摘 要： 在小学的教学中，实效性高的课堂能够很好地促进教与学的效率与质量，让课堂焕发出全新的活力。构建实效的课堂，需要教师从多个教学环节来进行考虑，不论是课堂教学情境的创设，还是课堂教学活动的组织，教师不仅要在有限的时间内加强教学的效率，还要能达到一定的教学质量。所谓实效性指的是及时、有效的课堂教学，学生在这样的课堂教学中不仅可以掌握好当天的学习内容，教师还可以利用有限的教学时间达到最好的教学效果，提高课堂教学的效率。本文就目前小学数学的课堂教学，来简要论述实效课堂的构建。
关键词： 小学数学；实效课堂；构建方法
【中图分类号】 G623 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）02-0136-01
引言
我国的新课程改革主要的目的就是可以树立以学生为本的教学理念，顺利完成这个目标，是我国小学教师目前的首要任务。经过在一些省份进行各种实践之后，我们知道了在小学数学教育中，如果能够让课堂上的师生进行有效的互动，可以在很大程度上激起小学生学习的兴趣，并且可以让他们对学习更加有积极性。这种教育方式非常符合人教版新课程下的教育理念，也契合小学生进行知识学习的特点，所以实施互动教学可以有效地保证学生的学习效率。小学生的性格特点决定了他们特别适合在具体的情境中进行知识的吸收，并且也可以在互动的环节中学会团结合作，互相帮助，这种学习方式不仅有利于学生知识体系的完善，更有助于他们个人品格的养成。
1 小学数学课堂教学现状
课堂教学的有效性是指学生是否掌握教师所讲授的知识，体现出教师的教学质量和水平。学生学习和课堂教学的有效性有着密切的联系。但是在现阶段，很多教师的教学效果和质量逐渐降低，学生的学习依旧运用做题的形式来完成，这样的学习方式会在一定程度上降低学生学习的质量，进而影响教师构建有效性的课堂教学。因此，为了提升课堂教学的有效性，教师在教学中应该进行正确的引导和帮助，促使学生能够自主地学习数学知识，培养学生学习数学的意识和能力。同时，学生应该以教师引导教学为基础。小学数学的知识系统前后之间的联系很强，所以课后的复习巩固就非常重要。在课堂上学习的知识点，如果不能得到及时的复习，学生的记忆就会变得模糊甚至会遗忘知识点。所以教师除了课堂教学部分外，还要把关注点更多地放在课后的复习和巩固上，从而有效提高学生数学学习的有效性，从根本上解决数学课堂教学效率的问题。
2 提高小学数学教学效率的应对措施
2.1 建立合理的教学目标。
教学目标在小学数学进行教 学 的 基础，教师应该着重关注建立合理的小学教学目标。从学生知识掌握、思维训练和解题过程角度出发。依据学生在成长过程中体现的规律设定目标，同时把教学目标合理地贯彻落实在教学的过程中，在这样的教学背景下学生才能够准确合理地掌握知识和技能。保证学生健康地成长，才符合新课程改革的教学目标。在设定教学目标的时候，应该以教学的体系为根本。
2.2 创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣。
在小学的数学教学中，我们要想让课堂变得高效，首先要做的是创设一个有效的教学情境。有效的教学情境能够引导学生快速进入学习状态，营造一个良好的教与学的氛围，这也是课堂实效性得到提升的一个重要的基础。如何在数学的课堂教学中创设一个有效的教学情境呢？笔者认为可以从两个方面着手：一個是加强案例教学的生活化，拉近学生与数学学习的距离，让学生明白数学与我们日常生活息息相关；第二是加强直观性的教学呈现，也就是利用多媒体等教学资源与设备来提升课程内容的具体性和直观性，吸引学生的学习注意力，激发学生的学习兴趣。
2.3 利用多媒体技术展开教学。
在培养学生学习数学兴趣的时候，需要改进原来的教学方法。在教学方法上，传统的教学方式一般是老师讲授课本知识，学生做好课堂笔记，然后让学生做数学练习再对练习作进一步的讲解。这种方式并不是说不好，只是在新形势下，也需要和其他方式结合起来才能充分发挥其作用。从小学数学教学现状分析中发现要提高小学数学课堂教学的质量，增强学生的学习兴趣，从而提升学生的学习成绩，需要利用多媒体技术展开数学教学。多媒体技术因为其集文字、图像、声频视频等于一体的优势，在当今的小学数学教学中也得到了普遍的使用。不过在多媒体教学给小学数学教学带来活力的同时，也会因为老师在认识和使用多媒体技术上存在的问题，致使多媒体教学没有发挥出应有的作用。所以，需要加强使用多媒体教学的效率从而提高数学课堂教学的质量。
2.4 利用合作学习法，培养学生的自主学习模式。
在小学的数学教学中，我们还可以利用合作学习法来培养学生的自主学习模式。合作学习法，讲求是一个合作，需要学生主动投身到学习的过程中，与他人进行配合，从思想到行动上付出相应的劳动，才能收获到学习的成果。这也是目前能够很好调动学生学习积极性，提高学生课堂学习效率的最主要的教学方法与策略。如何有效地在小学的数学教学中运用合作学习法来开展教学活动呢？教师最主要的还是在小组的构建上，如果小组人员的安排是合理的，那么，小组最终呈现的学习效果也是惊人的，整个课堂的实效性会得到很大的提升。这也是教育中部分对整体的一个很重要的影响。比如，教师在构建课堂学习小组时，一般会将小组成员从学习水平上，分成三个等级：高、中、低。小组人数一 般 控制在六人以内。这样处于高水平的学生能够有效地调动较差水平的学生来开展教学活动，最终实现整个小组内部的优化。当然，在实际的操作过程中，最终的学习效果和小组长的领导能力也是有着密切的关联的。基于这样的一个小组，通过不同的教学活动的开展，让学生进行合作性质的学习、讨论以及练习，会得到一个较好的教学氛围与效果。
结束语
综上所述，我国的教育已经由传统的以教师为主导转变为由学生为主体的教学模式，小学教师们在教学中不但通过采取游戏互动、小组合作探究学习来调动学生学习的积极性，还积极开展数学活动，以此来提高完善学生的知识体系，让学生充分参与到教学过程中来。设置多元化的教学过程，增加师生间的沟通和互动，教师应该调动课堂中的教学氛围，创造良好的环境，真正地提高教学的实效性。
参考文献
[1] 倪健飞. 浅议新课改下数学问题性教学策略的运用[J]. 广东职业教育技术与研究，2011（24）.
[2] 陈春梅.如何有效地在小学数学教学中构建实效课堂[J].科学教学，2012，（02）.
[3] 陈艺. 试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].中国校外教育，2014（14）：90.
关键词： 小学数学；实效课堂；构建方法
【中图分类号】 G623 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）02-0136-01
引言
我国的新课程改革主要的目的就是可以树立以学生为本的教学理念，顺利完成这个目标，是我国小学教师目前的首要任务。经过在一些省份进行各种实践之后，我们知道了在小学数学教育中，如果能够让课堂上的师生进行有效的互动，可以在很大程度上激起小学生学习的兴趣，并且可以让他们对学习更加有积极性。这种教育方式非常符合人教版新课程下的教育理念，也契合小学生进行知识学习的特点，所以实施互动教学可以有效地保证学生的学习效率。小学生的性格特点决定了他们特别适合在具体的情境中进行知识的吸收，并且也可以在互动的环节中学会团结合作，互相帮助，这种学习方式不仅有利于学生知识体系的完善，更有助于他们个人品格的养成。
1 小学数学课堂教学现状
课堂教学的有效性是指学生是否掌握教师所讲授的知识，体现出教师的教学质量和水平。学生学习和课堂教学的有效性有着密切的联系。但是在现阶段，很多教师的教学效果和质量逐渐降低，学生的学习依旧运用做题的形式来完成，这样的学习方式会在一定程度上降低学生学习的质量，进而影响教师构建有效性的课堂教学。因此，为了提升课堂教学的有效性，教师在教学中应该进行正确的引导和帮助，促使学生能够自主地学习数学知识，培养学生学习数学的意识和能力。同时，学生应该以教师引导教学为基础。小学数学的知识系统前后之间的联系很强，所以课后的复习巩固就非常重要。在课堂上学习的知识点，如果不能得到及时的复习，学生的记忆就会变得模糊甚至会遗忘知识点。所以教师除了课堂教学部分外，还要把关注点更多地放在课后的复习和巩固上，从而有效提高学生数学学习的有效性，从根本上解决数学课堂教学效率的问题。
2 提高小学数学教学效率的应对措施
2.1 建立合理的教学目标。
教学目标在小学数学进行教 学 的 基础，教师应该着重关注建立合理的小学教学目标。从学生知识掌握、思维训练和解题过程角度出发。依据学生在成长过程中体现的规律设定目标，同时把教学目标合理地贯彻落实在教学的过程中，在这样的教学背景下学生才能够准确合理地掌握知识和技能。保证学生健康地成长，才符合新课程改革的教学目标。在设定教学目标的时候，应该以教学的体系为根本。
2.2 创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣。
在小学的数学教学中，我们要想让课堂变得高效，首先要做的是创设一个有效的教学情境。有效的教学情境能够引导学生快速进入学习状态，营造一个良好的教与学的氛围，这也是课堂实效性得到提升的一个重要的基础。如何在数学的课堂教学中创设一个有效的教学情境呢？笔者认为可以从两个方面着手：一個是加强案例教学的生活化，拉近学生与数学学习的距离，让学生明白数学与我们日常生活息息相关；第二是加强直观性的教学呈现，也就是利用多媒体等教学资源与设备来提升课程内容的具体性和直观性，吸引学生的学习注意力，激发学生的学习兴趣。
2.3 利用多媒体技术展开教学。
在培养学生学习数学兴趣的时候，需要改进原来的教学方法。在教学方法上，传统的教学方式一般是老师讲授课本知识，学生做好课堂笔记，然后让学生做数学练习再对练习作进一步的讲解。这种方式并不是说不好，只是在新形势下，也需要和其他方式结合起来才能充分发挥其作用。从小学数学教学现状分析中发现要提高小学数学课堂教学的质量，增强学生的学习兴趣，从而提升学生的学习成绩，需要利用多媒体技术展开数学教学。多媒体技术因为其集文字、图像、声频视频等于一体的优势，在当今的小学数学教学中也得到了普遍的使用。不过在多媒体教学给小学数学教学带来活力的同时，也会因为老师在认识和使用多媒体技术上存在的问题，致使多媒体教学没有发挥出应有的作用。所以，需要加强使用多媒体教学的效率从而提高数学课堂教学的质量。
2.4 利用合作学习法，培养学生的自主学习模式。
在小学的数学教学中，我们还可以利用合作学习法来培养学生的自主学习模式。合作学习法，讲求是一个合作，需要学生主动投身到学习的过程中，与他人进行配合，从思想到行动上付出相应的劳动，才能收获到学习的成果。这也是目前能够很好调动学生学习积极性，提高学生课堂学习效率的最主要的教学方法与策略。如何有效地在小学的数学教学中运用合作学习法来开展教学活动呢？教师最主要的还是在小组的构建上，如果小组人员的安排是合理的，那么，小组最终呈现的学习效果也是惊人的，整个课堂的实效性会得到很大的提升。这也是教育中部分对整体的一个很重要的影响。比如，教师在构建课堂学习小组时，一般会将小组成员从学习水平上，分成三个等级：高、中、低。小组人数一 般 控制在六人以内。这样处于高水平的学生能够有效地调动较差水平的学生来开展教学活动，最终实现整个小组内部的优化。当然，在实际的操作过程中，最终的学习效果和小组长的领导能力也是有着密切的关联的。基于这样的一个小组，通过不同的教学活动的开展，让学生进行合作性质的学习、讨论以及练习，会得到一个较好的教学氛围与效果。
结束语
综上所述，我国的教育已经由传统的以教师为主导转变为由学生为主体的教学模式，小学教师们在教学中不但通过采取游戏互动、小组合作探究学习来调动学生学习的积极性，还积极开展数学活动，以此来提高完善学生的知识体系，让学生充分参与到教学过程中来。设置多元化的教学过程，增加师生间的沟通和互动，教师应该调动课堂中的教学氛围，创造良好的环境，真正地提高教学的实效性。
参考文献
[1] 倪健飞. 浅议新课改下数学问题性教学策略的运用[J]. 广东职业教育技术与研究，2011（24）.
[2] 陈春梅.如何有效地在小学数学教学中构建实效课堂[J].科学教学，2012，（02）.
[3] 陈艺. 试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].中国校外教育，2014（14）：90.