【摘 要】
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初中语文教学的目标之一,就是提升学生的语用素养,为了达到这个目标,需要在教学中开辟新的途径。从已有的教学研究成果来看,基于语用素养提升的语文教学途径是比较丰富的,但是纵观这些教学途径会发现有一个不足,就是学生的体验性不够,而忽视了学生的体验性,学生对语言知识的理解与运用就很难提到一个应有的层次。基于这一不足。
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初中语文教学的目标之一,就是提升学生的语用素养,为了达到这个目标,需要在教学中开辟新的途径。从已有的教学研究成果来看,基于语用素养提升的语文教学途径是比较丰富的,但是纵观这些教学途径会发现有一个不足,就是学生的体验性不够,而忽视了学生的体验性,学生对语言知识的理解与运用就很难提到一个应有的层次。基于这一不足。
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