“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”，如此诗意的画面，与天气与气候是密不可分的。在学习掌握了地理的“天气与气候”一节书后，我对自然的诗情画意又有了更深层次的理解。
　　但在学习历程中，我曾遇到过不少弯路。比如简单地将气候与纬度死板地联系在一起，而不懂得结合其它条件进行分析。这就使我在被问及马达加斯加岛东部的气候时想当然地回答为热带草原气候。显然，我在回答“气候的成因”方面没有形成完整的逻辑链，忽略了如东南信风这类关键要素。在老师教导下，我掌握了“纬大地海洋”的思考方式，回答这类问题时也更得心应手。
　　另外，在描述气候时应掌握一定的技巧：如描述气候特征时要先指出气候类型，然后对气温和降水两要素分别进行描述；描述气温和降水时要站在时空上分析，对各段时间内的变化量也要有所着眼……答题时准确用词十分重要，是高是低是温是冷，要让老师批改时一目了然。不然，就像我先前犯的错误一样，答题时滔滔不绝却不知所云。
　　我发现：拥有判读图内信息能力在学习这节知识中十分重要。因为不擅长读图，在这方面我吃了不小的亏，比如在锋面气旋的判读处我就遇到了困难：虽然从图中我能明白锋面的性质和移动方向等信息，但当题目涉及判断雨区位置或要求判断某地天气变化时，我就难以肯定雨区的位置。若是题目以结合等压线图的形式出现，我就更难以对锋面图所展示的信息进行准确的判读。
　　学习“天气与气候”时不应仅仅拘泥于学习课本上，还要善于从平日生活中发现天气的奥秘。小时候在中午时分出门，明明阳光普照的天气却下起了倾盆大雨，长辈们解释是“太阳雨”。虽然“是什么”的问题解决了，但“太阳雨”是怎么形成的这个“为什么”的问题直到我学了“强对流天气”后才得以解决。在老师的解释下我明白了：这是由于太阳还未完全被乌云遮住，而一股冷气流已经来到的结果。
　　“天气与气候”中的知识不只是能幫助我答题的地理知识，更是我在日常学习中助我发现其奇妙之处的好帮手：在“春风不度玉门关”中我领略到温带大陆性气候的特点；在“东边日出西边雨”中我体会到对流雨的奇妙；在“巴山夜雨涨秋池”中我学习到地形对降雨的影响……探寻它，实在有无穷的乐趣。
　　学习“天气与气候”的历程，就是我从对自然一知半解到对自然知根知底的心路历程。