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内容提要：
高中政治新课改给教师带来了前所未有的新挑战。在新课改理念下，教师要转变观念，改变传统的教学模式，适应新课改。教师要充分发挥电教媒体自身的现代化优势，使其在高中政治教学中发挥重要作用。
关键词：电教媒体；高中政治；新课改；学习兴趣；教学手段
【中图分类号】G431
现代教学过程应该是由教师、学生、教材、媒体四个因素构成的。在政治课教学中使用多媒体教学技术，发挥它的声、形、色优势，创设出与课堂教学相适应的情境，从而唤起学生的注意力、诱发学生好奇心、提高学生学习政治课的积极性。
在六年多的时间里，通过数次多媒体教学的实践，我不断总结多媒体应用在政治教学中的优势，希望达到优化政治课教学的目的。现有以下几点心得：
一、运用多媒体能大大激发学生学习政治的兴趣，调动学生的学习积极性。
首先可借多媒体可将抽象的理论具体化、直观化、形象化，便于理解、接受，感到新鲜。多媒体教学改变了以往白纸黑字的单调局面，赋予了教学内容生动活泼的外在表现形式。如在“影响价格的因素”这一课，就可以利用多媒体展示几张形象生动的动画片来展示导致价格变化的原因，从而使学生直观地理解价格的影响因素，效果较好。其次，可通过多媒体展示形象生动的画面，再加上播放优美的音乐或动态画面，使政治教学从静态转向动态，从而活跃课堂的气氛，吸引学生的注意力，并激发学生持续高涨的学习情绪。如在讲述“民主选举”这个问题时，就可以通过网络来展示我国“各式选举方式直观图片来说明这一问题，并让学生提出自己的想法和见解，从而掌握为什么说我国采用直接选举和间接选举相结合的制度这个问题。最后，可借助多媒体的全方位、多视角功能，通过声像交叉运用，持续调节学生的心理注意，大大提高了课堂教学的效率。多媒体教学则可以利用文体、音乐、颜色、动画、图像等多种信息，来吸引学生的注意力，加深对学生的刺激。使学生的大脑皮层始终处于一种兴奋状态，使学生不仅强化了对教学内容的感性认识，而且增强了对知识的识记和理解能力，最终提高了课堂教学的效率。
二、运用多媒体是顺利完成任务的有效手段
思想政治课的很多内容比较抽象、深奥，无形之中加大了教学的难度。由于电教媒体在教育中的最大优势就是能集声、文、画于一体，以直观鲜明的图像，生动精炼的语言，极富感染力的音乐创设一种情境，使学习内容由间接变直接，由抽象变具体，由枯燥变有趣，由深奥变浅显。这样有助于学生记忆、理解知识，使学生对教学内容能深刻理解，灵活运用，记忆牢固。多媒体教学，打破了"一支粉笔、一块黑板、一本书、一群人"的传统教学模式。经过多媒体的艺术处理，把枯躁乏味的语言变得图文并茂、生趣盎然，将许多抽象难懂的理论形象化、具体化、简单化；把转瞬即逝图像变为定格分析，学生可以结合相关知识及时解答课后练习，形成知识网络的再现，达到“学以致用”的效果。于是，向“40分钟要效率”的口号终于变为现实。例如在讲市场经济时，分别运用多种电教媒体，通过直观的形象对比，引导学生思考，真正认识社会主义市场经济的基本特征。同时，还可以利用电教媒体将相关知识以表格或网络图形展示，便于学生整理知识，使之条理化、系统化。例如在讲经济全球化时，我就运用电教媒体把“经济全球化的含义，表现，实质，影响显示出来，学生一目了然。多媒体教学能给人耳目一新的感觉，它能有效激发学生内在的求知欲，成为学习的驱动力。
三、运用多媒体教学可以使政治新课程教学的课堂气氛活跃
在政治课堂中运用电教媒体引入各种活动，使那些比较单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。对于提高学生学习的自觉性、主动性和参与性等都能起到很重要的作用。例如在“量变与质变”的时候，我给学生播放了网络视频《功夫熊猫》。充分调动了学生的积极性，沉闷的课堂气氛变轻松了，讲课的质量也提高了。在教学中，教师始终保持高度热情，以此感染学生，调动学生情绪，使学生思维和智力始终处于兴奋状态。适时补充一些同学感兴趣的例子，深入浅出的讲清道理，使学生感觉学习既不枯燥，也不神秘，相反还喜欢上学习。课堂活起来，师生之间的感情就容易沟通，情感共鸣就能产生，学生对老师的信任感就能增强，自己的导向作用得到实现，从而促进教学的进行，达到教学目的。
四、通过多媒体教学，使政治课的德育功能得到了最大的发挥。
通过对高中政治课学习，可以帮助学生坚定正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观及价值观，对形成良好的道德品质有重要的导向作用。而多媒体使用，为这一功能的实现提供了丰富的素材，利于培养学生的理论联系实际的能力，还利于增强学生的爱国热情和爱国主义精神，从而提高学生的道德素质和思想觉悟。例如：在讲高二哲学《树立正确的价值观》这一框题时，用多媒体展示一些“2012年感动中国人物”的一些事例，比如张丽莉、高淑珍等事例，问：这此事例给我们什么感想呢？对我们有什么触动？我们自己以后应该怎么做呢？等等一些问题，通过多媒体展示，大家各抒己见，争论的面红耳赤，一方面激发了学生的学习兴趣，更重要的使学生受到了爱国主义教育，加深了、
对中华民族的认识，激发了民族自豪感，从而使他们更加关注祖国的前途和命运。有助于树立了科学的世界观、人生观和价值观。
五、通过多媒体教学，可以增加课堂知识容量，扩展学生的知识面
多媒体教学，可以将更多的知识信息，以不同的形式，在有限的课堂内展示给学生。实现课堂教学的最大功效。例如：在讲高一政治常识《和平与发展》这一问题时，通过使用多媒体，补充了一些教材没有的知识。使学生在有限的时间内对“当今的国际局势”有了更多、更深的了解，从而也拓展了知识面，增加了课堂的知识容量。
高中政治课是一门实践性和时代性很强的学科，多媒体与高中政治新课改的有机结合，必将带来教学思想、教学方法和教学手段和学生的学习方式的巨大变革，从而导致其课堂教学结构的变化，提高学生学习政治的浓厚兴趣，使高中政治新课改得到真正的贯彻和实施。
高中政治新课改给教师带来了前所未有的新挑战。在新课改理念下，教师要转变观念，改变传统的教学模式，适应新课改。教师要充分发挥电教媒体自身的现代化优势，使其在高中政治教学中发挥重要作用。
关键词：电教媒体；高中政治；新课改；学习兴趣；教学手段
【中图分类号】G431
现代教学过程应该是由教师、学生、教材、媒体四个因素构成的。在政治课教学中使用多媒体教学技术，发挥它的声、形、色优势，创设出与课堂教学相适应的情境，从而唤起学生的注意力、诱发学生好奇心、提高学生学习政治课的积极性。
在六年多的时间里，通过数次多媒体教学的实践，我不断总结多媒体应用在政治教学中的优势，希望达到优化政治课教学的目的。现有以下几点心得：
一、运用多媒体能大大激发学生学习政治的兴趣，调动学生的学习积极性。
首先可借多媒体可将抽象的理论具体化、直观化、形象化，便于理解、接受，感到新鲜。多媒体教学改变了以往白纸黑字的单调局面，赋予了教学内容生动活泼的外在表现形式。如在“影响价格的因素”这一课，就可以利用多媒体展示几张形象生动的动画片来展示导致价格变化的原因，从而使学生直观地理解价格的影响因素，效果较好。其次，可通过多媒体展示形象生动的画面，再加上播放优美的音乐或动态画面，使政治教学从静态转向动态，从而活跃课堂的气氛，吸引学生的注意力，并激发学生持续高涨的学习情绪。如在讲述“民主选举”这个问题时，就可以通过网络来展示我国“各式选举方式直观图片来说明这一问题，并让学生提出自己的想法和见解，从而掌握为什么说我国采用直接选举和间接选举相结合的制度这个问题。最后，可借助多媒体的全方位、多视角功能，通过声像交叉运用，持续调节学生的心理注意，大大提高了课堂教学的效率。多媒体教学则可以利用文体、音乐、颜色、动画、图像等多种信息，来吸引学生的注意力，加深对学生的刺激。使学生的大脑皮层始终处于一种兴奋状态，使学生不仅强化了对教学内容的感性认识，而且增强了对知识的识记和理解能力，最终提高了课堂教学的效率。
二、运用多媒体是顺利完成任务的有效手段
思想政治课的很多内容比较抽象、深奥，无形之中加大了教学的难度。由于电教媒体在教育中的最大优势就是能集声、文、画于一体，以直观鲜明的图像，生动精炼的语言，极富感染力的音乐创设一种情境，使学习内容由间接变直接，由抽象变具体，由枯燥变有趣，由深奥变浅显。这样有助于学生记忆、理解知识，使学生对教学内容能深刻理解，灵活运用，记忆牢固。多媒体教学，打破了"一支粉笔、一块黑板、一本书、一群人"的传统教学模式。经过多媒体的艺术处理，把枯躁乏味的语言变得图文并茂、生趣盎然，将许多抽象难懂的理论形象化、具体化、简单化；把转瞬即逝图像变为定格分析，学生可以结合相关知识及时解答课后练习，形成知识网络的再现，达到“学以致用”的效果。于是，向“40分钟要效率”的口号终于变为现实。例如在讲市场经济时，分别运用多种电教媒体，通过直观的形象对比，引导学生思考，真正认识社会主义市场经济的基本特征。同时，还可以利用电教媒体将相关知识以表格或网络图形展示，便于学生整理知识，使之条理化、系统化。例如在讲经济全球化时，我就运用电教媒体把“经济全球化的含义，表现，实质，影响显示出来，学生一目了然。多媒体教学能给人耳目一新的感觉，它能有效激发学生内在的求知欲，成为学习的驱动力。
三、运用多媒体教学可以使政治新课程教学的课堂气氛活跃
在政治课堂中运用电教媒体引入各种活动，使那些比较单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。对于提高学生学习的自觉性、主动性和参与性等都能起到很重要的作用。例如在“量变与质变”的时候，我给学生播放了网络视频《功夫熊猫》。充分调动了学生的积极性，沉闷的课堂气氛变轻松了，讲课的质量也提高了。在教学中，教师始终保持高度热情，以此感染学生，调动学生情绪，使学生思维和智力始终处于兴奋状态。适时补充一些同学感兴趣的例子，深入浅出的讲清道理，使学生感觉学习既不枯燥，也不神秘，相反还喜欢上学习。课堂活起来，师生之间的感情就容易沟通，情感共鸣就能产生，学生对老师的信任感就能增强，自己的导向作用得到实现，从而促进教学的进行，达到教学目的。
四、通过多媒体教学，使政治课的德育功能得到了最大的发挥。
通过对高中政治课学习，可以帮助学生坚定正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观及价值观，对形成良好的道德品质有重要的导向作用。而多媒体使用，为这一功能的实现提供了丰富的素材，利于培养学生的理论联系实际的能力，还利于增强学生的爱国热情和爱国主义精神，从而提高学生的道德素质和思想觉悟。例如：在讲高二哲学《树立正确的价值观》这一框题时，用多媒体展示一些“2012年感动中国人物”的一些事例，比如张丽莉、高淑珍等事例，问：这此事例给我们什么感想呢？对我们有什么触动？我们自己以后应该怎么做呢？等等一些问题，通过多媒体展示，大家各抒己见，争论的面红耳赤，一方面激发了学生的学习兴趣，更重要的使学生受到了爱国主义教育，加深了、
对中华民族的认识，激发了民族自豪感，从而使他们更加关注祖国的前途和命运。有助于树立了科学的世界观、人生观和价值观。
五、通过多媒体教学，可以增加课堂知识容量，扩展学生的知识面
多媒体教学，可以将更多的知识信息，以不同的形式，在有限的课堂内展示给学生。实现课堂教学的最大功效。例如：在讲高一政治常识《和平与发展》这一问题时，通过使用多媒体，补充了一些教材没有的知识。使学生在有限的时间内对“当今的国际局势”有了更多、更深的了解，从而也拓展了知识面，增加了课堂的知识容量。
高中政治课是一门实践性和时代性很强的学科，多媒体与高中政治新课改的有机结合，必将带来教学思想、教学方法和教学手段和学生的学习方式的巨大变革，从而导致其课堂教学结构的变化，提高学生学习政治的浓厚兴趣，使高中政治新课改得到真正的贯彻和实施。