作为班主任和语文老师，我经常发现许多学生写错自己同班同学的名字，看在眼里，急在心里。想到语文的课程资源本来就是非常广泛的，“学生的家庭生活以及日常生活话题也是其中的一部分”，而语文教师也不一定只是依据课本，而应是开展各类活动学语文、用语文。于是我精心策划了一堂“请你记住我的名字”的语文实践活动课。
　　整个活动分三步进行。
　　第一步：挑出你认为班上最难写的20个同学的名字，自由默写。写完后，先小组内相互校对，有疑问和不确定的，自己去向名字的主人请教。
　　话音刚落，同学们马上忙开了，有的胸有成竹地埋头苦写；有的赔着笑脸，不时询问组内的同学；也有的不停地在课桌间穿梭，虚心请教对方名字的正确写法；也有一些同学涨红了脸，气鼓鼓地说：“怎么又把我的名字写错了”；也有的同学满意地笑着，也许是因为他们写对一些特别难写的同学名字。
　　第二步：由小组长汇总全班最难写的名字。
　　小组长根据本组同学的默写情况，每组选出5～10个易写错的名字，然后，全班小组长汇总学生名字中最容易写错的名字。
　　第三步：请你记住我的名字。由这些起了一个难写的名字的同学上台来说出自己名字的正确写法，并告诉同学们怎样才能记住“我的名字”。
　　出错率最高的黄甄率先说：“我告诉大家记住‘甄’字的办法，那就是‘西土瓦’，当然西字是一个‘假西’，以后，你们记住我是‘黄西土瓦’，就不会写错我的名字了。”她的话引来了同学们一阵笑声。叶橼接着站起来说：“我的‘橼’字有一个木字旁，同学们老把它忘了，可我的名字有原因的，小时候我因为经常生病，妈妈请人给我算命，说我五行缺木，所以我的橼字一定要有木字旁。”她的话引来了黎彬和赖森宇迫不及待的发言，黎彬说：“我原来叫黎海涛，也是因为这个原因改成了‘彬’字的。”赖森宇说：“我的名字也是这个原因，我最后还由赖林宇而改为赖森宇的，因为木字更多。”
　　内向的齐海鹏说：“我今天发现了我们班上有四个同学的名字都有一个‘鹏’字，我齐海鹏、还有王德鹏、汪鹏冲、张鹏飞，我还查了字典，知道‘鹏’是一种志向高远的大鸟，可以一飞冲天。看来，我们的爸爸妈妈对我们都抱很大的期望，希望我们班取了‘鹏’字的同学都要努力，对得起这个字。我还想去统计一下全校有多少同学的名字中有一个‘鹏’字呢。我想，一定很多。”他的话，引来了同学们的回应，大家纷纷报出了他们知道的有“鹏”字的名字。
　　余佳璇害羞地摸着自己的头说：“我一出生，头上就有两个璇，所以爸爸帮我取名叫佳璇，因为‘佳’是成对的意思。”余佳忙站起来说：“可我妈妈给我取‘佳’是希望我学习佳、身体佳，这个‘佳’是好的、优秀的意思了。”
　　文静的王璇站起来说：“你们为什么把我的‘璇’字写错了呢，妈妈说王字旁的字都与宝玉有关，所以璇一般用来取女孩子的名字，而不是旋转的旋。像我国的体操运动员刘璇也是我这个‘璇’。”
　　刚从乡下转学来的詹筱平说：“我从浙源来，‘铁路之父’詹天佑就是浙源人，你们可不能把我的‘詹’字写错了，它就是屋檐的‘檐’字去掉木字旁。”内向的汪紫婕边走向黑板板书边说：“我的‘婕’字在古代是一种女官名，‘婕’有吉祥的意思，我的名字可是很有深意的，你们下次可不要再写错了。”潘光磊不好意思地说:“今天，是老师告诉我，我的名字来自一个成语‘光明磊落’，我以前还不知道。”
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　　下课铃响了，可同学们关于名字的话题还在继续着。
　　这一堂课，我觉得首先是一堂识字课，同学们在浓厚的兴趣驱使下认识了许多他们名字中生僻和寓有深远意义的字。如“甄”字，“橼”字，“晟”字等。同时也对一部分学过的生字进行了学习和巩固。如“佳”的一字多意；“王”字旁的含意；刘伟俊和程竣名字中“俊、竣”这一组形近字等。另外，大家在介绍自己名字含义的过程中，既初步感受到汉字本身蕴含着丰富的文化内涵，也体会到父母对自己的那份疼爱和期盼。
　　其次，这还是一堂口语交际课，很多平时很少发言的学生为了让同学记住自己的名字，克服了羞涩与不安，都勇敢地走向讲台，甚至走向了黑板。他们或举例，或联系，或总结，努力要他人记住自己的话，语言有的生动幽默，有的引经据典，有的情真意切，达到了一定的效果。从课后同学们的交流来看，他们增进了彼此的了解。
　　另外，这一节课后，有许多同学查了字典，想看看自己名字的含义，开始有了主动识字的意识和习惯。也有的去问了父母自己名字的来历，而且继续追究起家里其他人的名字，而这份“对周围事物的好奇心，对感兴趣的内容提出问题”的精神，也正是语文学习所必需的。