【摘 要】
：
面对技术变革日新月异、知识迭代更新愈加迅捷的未来，学习力与知识技能相比显得越来越重要。学界对学习力的内涵和外延存在不同阐释，每种阐释都适用于一定情境和对象，都能发挥实践指导作用。借鉴加涅的学习模型，小学数学学习活动可以分为三个阶段，即信息输入、信息内化和信息输出等阶段。这些阶段对应的主要学习力依次为阅读力、思考力、表达力，这与《义务教育数学课程标准（2022年版）》里的“三会”核心素养互相对应。阅
论文部分内容阅读
面对技术变革日新月异、知识迭代更新愈加迅捷的未来，学习力与知识技能相比显得越来越重要。学界对学习力的内涵和外延存在不同阐释，每种阐释都适用于一定情境和对象，都能发挥实践指导作用。借鉴加涅的学习模型，小学数学学习活动可以分为三个阶段，即信息输入、信息内化和信息输出等阶段。这些阶段对应的主要学习力依次为阅读力、思考力、表达力，这与《义务教育数学课程标准（2022年版）》里的“三会”核心素养互相对应。阅读力、思考力、表达力是最基础、最具生长性的学习能力，是其他能力发展的根基。坚持素养导向，教学应致力于“三力”的培养，为学生可持续发展提供能力支持。
其他文献
针对单一地磁室内定位技术精度及稳定性较差的问题，该文提出基于Tent-ASO-BP算法模型的地磁/光强融合定位方法。离线阶段数据预处理后，将坐标轴转换的地磁三轴数据与对应光强数据结合提高定位点的特征维度，采用克里金插值法建立不同分辨率指纹库；在线阶段利用已建立的Tent-ASO-BP算法模型输出定位结果。实验结果表明，该定位模型具有较好的定位性能，可有效应用于室内定位；且相比单一地磁定位技术，地磁
[目的]观察辨证分型联合西药治疗慢性胃炎疗效。[方法]使用随机平行对照方法,将100例住院及门诊患者按随机数字表法分为两组。对照组50例奥美拉唑肠溶胶囊,20mg/次,2次/d。硫糖铝咀嚼片,1g/次,4次/d,饭前睡前空腹口服。硫糖铝咀嚼片1h之后再服奥美拉唑肠溶胶囊。腹胀加服潘立酮片,10mg/次,3次/d。治疗组50例辨证分型。肝胃气滞,柴胡疏肝散;脾虚胃热,半夏泻心汤;脾胃虚弱,香砂六君子
海上油气资源开发是建设海洋强国的必由之路,海底管道的通畅对保障海洋油气安全高效开发有重要意义。海底管道内高压低温条件很容易产生天然气水合物,造成管道堵塞。不仅影响生产,造成巨大经济损失,还威胁人员安全和污染环境。虽然目前水合物堵塞与解堵的研究很多,但未被较好地总结。本文对海底管道水合物生成、聚集、堵塞过程的机理及解堵方法进行了详细调研,并根据现有研究的特点和问题,对未来海底管道堵塞与解堵研究提出了
本文以恶性入侵植物藿香蓟（Ageratum conyzoides L.）与其伴生种紫苏（Perilla frutescens （L.） Britt.）为研究对象，分析不同种间竞争距离下藿香蓟功能性状的表型可塑性。结果显示：（1）较高的藿香蓟初始高度可显著减小其后续的相对株高生长（回归系数β=-0.137），相对株高生长与其初始高度呈显著负相关，藿香蓟的株高生长速度显著高于紫苏；（2）竞争等级对藿香
传统的液体酸解堵体系，多使用盐酸、硝酸等常规液体酸。在存放、运输和使用过程中，液体酸存在设备成本高和安全风险大的问题。选用氨基磺酸、柠檬酸、二乙基三胺五乙酸为基础，对这3种不同类型固体酸的溶蚀性能、稳定铁离子能力进行性能评价。利用复配实验，调控3种固体酸的比例，确定最优的复配固体酸配方为m（氨基磺酸）∶m（柠檬酸）∶m（二乙基三胺五乙酸）为8∶1∶1。以此复配固体酸为主剂，加入缓蚀剂、渗透剂、黏土
英语学科工具性与人文性相统一的理念呼唤着课堂教学整合思维的应用,注重学生身体、认知、环境的动态交互。但笔者在实习中发现,现阶段小学英语教学存在着学生学习状态的僵化、教师教学方式的单一以及课堂教学效果的低效等现实问题,不利于学生学科核心素养的培养以及优秀思维品质的养成。通过对不同理论的对比与分析,笔者发现具身认知理论的有效运用可以有效解决上述问题。鉴于此,本文以具身认知理论为落脚点,在依据的基础上,
人类在探索科学的道路上从未停止过对大脑的研究。脑电作为安全、经济的电生理监测方式,能反映大脑中复杂的电生理活动,助力脑科学研究及应用。如何从复杂的脑电信号中提取有效信息是脑电走向应用的难点。深度学习凭借其强大的学习能力已被应用至脑电分析中。基于图表征的脑电分类方法将脑电数据转换为以节点特征和邻接矩阵描述的图表征,能更好地捕捉大脑不同区域间的潜在联系。高质量的大脑图表征的构建有利于更好地从脑电数据中