【摘 要】
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随着2010年新课程改革在全国的推进,改革的力度和深度不断加大,人们对于如何改进数学课堂教学方法的研究也越来越重视。教育心理学研究领域不断出现的新成果对高中数学课堂教
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随着2010年新课程改革在全国的推进,改革的力度和深度不断加大,人们对于如何改进数学课堂教学方法的研究也越来越重视。教育心理学研究领域不断出现的新成果对高中数学课堂教学策略的发展也起到了极大的推动作用,而数学情境教学就在此背景下,应运而生。经过实践证明,作为一种有效的教学方法,情境教学在高中数学教学过程中获得较好的效果,极大得提高了学生的数学学习效率。因此,探讨研究高中数学情境教学方法具有十分重要的实践意义。
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