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批改作业是一项常规工作，也是教师迅速准确地得到课堂教学质量信息反馈的重要途径。通过作业批改，可以帮助教师判断教学是否有效，从而总结经验和教训，改进自己的教学。然而，在实际的教学过程中，批改作业一直占据着教师大量的时间和精力，存在着“高耗低效”的现象，有时花了大量时间批改，仍然达不到预期的效果。那么，教师怎样才能使作业批改具有有效性呢？笔者在去年近一年的教学过程中尝试进行作业批改的记录，并取得了较好的效果。