【摘要】在高中学生具体参与英语学科知识内容的学习理解过程中，无论是“听”、“说”、“读”、“写”等基础性语言能力的锻炼和建构过程，还是对数量规模巨大的英语学科基础性词汇知识要素和语法知识要素的学习理解过程，都是高中在校学生在建构和发展自身英语学科综合性知识能力过程中需要面对和经历的重点实践环节，高中学生在上述学习体验环节中的积极参与和优秀表现，能够为自身在绵延一生的英语学科知识内容学习体验过程获取良好结果奠定坚实基础，确保自身能够切实获取到良好优质的综合性成长发展。针对高中英语学习的体会与技巧论题，本文具体择取高中英语学习的基本体会，以及高中英语学习的基本技巧，两个具体方面展开了简要的论述分析，旨在为高中阶段在校学生在参与开展英语学科知识内容学习体验过程中顺利获取到良好结果创造和提供基础性经验参考支持条件。
　　【关键词】高中英语；学习体会；学习技巧
　　【作者简介】徐然，山东省昌邑市昌邑一中6001班。
　　英语学科是高中阶段现有学科内容构成体系中的重要组成部分，也是现有的高考升学考试科目内容构成体系中不可分割的组成部分，对于现有的高中阶段在校学生群体而言，切实做好针对英语学科中基础性词汇知识要素和语法知识要素的学习理解吸纳过程，不仅能够有效改善自身对基础性语言学科知识内容的学习理解掌握水平，还能为自身在高考升学考试中获取良好成绩打下坚实基础。从具体化的学习活动参与效能的获取状态角度展开阐释分析，高中学生在参与英语学科知识内容的学习体验活动过程中，不仅应当掌握和吸纳数量众多的词汇知识要素，培养良好优质的英语语感，还应当切实掌握形成参与英语学科知识内容学习体验过程的基本方法和基本技巧，为自身在实际学习体验过程中顺利获取到最佳预期效果创造支持条件。有鉴于上述研究背景，本文围绕高中英语学习的体会与技巧展开了简要论述。
　　一、高中英语学习的基本体会
　　高中阶段英语学科知识内容的学习体验过程，与初中阶段英语学科知识内容的学习体验过程相对照，其主要差异在于需要学生自身理解和记忆的英文词汇量显著增多，需要学习掌握的语法知识难度显著加大，需要学生面对的阅读理解篇章也大量增加，与此同时，高中阶段英语学科考试在试卷的构成结构中增加了听力板块和写作板块，在一定程度上给高中阶段在校学生群体的英语学科知识内容学习吸纳能力和理解运用能力提出了较高要求。
　　面对高中阶段英语学科知识内容大量增加以及學习难度不断加大的变化趋势，高中学生想要在自身实际参与的英语学科知识内容学习体验过程中顺利获取到最佳预期效果，必须积极努力地形成和掌握英语学习体验过程中的基本技巧，在自身理解和吸纳英语学科基础知识要素过程中，切实摈弃传统的死记硬背方法，在建构良好优质的英语语感条件下，实现对英语学科基本知识和基本篇章的全面系统的学习理解。
　　高中学生在针对自身日常学习体验过程中遭遇的各类篇章展开学习吸纳过程中，要积极主动地学习和掌握英语篇章中包含的各个独立文段的结构分析方法，积极学习理解各类基本英语句式的基础结构特征，以及语法控制要点，支持和保障高中阶段在校学生群体的英语学科知识内容的学习理解吸纳水平不断改善优化。
　　二、高中英语学习的基本技巧
　　第一，高中学生想要在自身日常参与的英语学科知识内容学习体验活动过程中顺利获取到最佳预期效果，必须切实建构和掌握针对英语单词知识内容要素的快速记忆技巧和深化理解技巧。为适应高中阶段学科考试对学生英语词汇的基本要求，高中阶段在校学生在完成英语学科词汇知识要素的学习理解环节过程中，除却应当针对自身日常学习遭遇的英文单词展开基本词型和基本词义方面的学习理解之外，还必须注意学习和掌握基础性的构词法知识和词型变化知识，确保自身在面对类型多样的英语阅读篇章过程中，能够较为顺利地获取到较好的阅读理解吸纳效果。
　　第二，高中学生想要在自身日常参与的英语学科知识内容学习体验活动过程中顺利获取到最佳预期效果，必须在自身实际参与语法知识要素的学习体验过程中，注重与自身日常遭遇的阅读篇章语句实施联想和迁移，支持和确保自身对基础性英语语法知识要素的学习理解，能够具备系统性和充分性。
　　第三，英语是一门语言学科，在平时的学习中，一定要敢于用英语的表达。首先，在平时要敢于开口，多说多练，不仅对于口语、听力的提高大有益处，而且也能有提高英语学习的兴趣。其次是多练笔，尽可能多的用英语联系写一些小短文，或者建立英语日记本，以写日记的形式联系英文写作，不要求篇幅，但要表达的清楚，单词和语法运用无误。长期保持下去，能够极大提高自身的英语水平。
　　三、结束语
　　对于高中在校学生而言，切实在自身参与开展的高中阶段英语学科知识内容学习体验过程中掌握和运用科学有效的学习技巧和学习方法，是支持和确保其在实际参与的学习体验活动过程中顺利获取到最佳预期效果的基本性前在制约条件。